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1、
某兴趣小组在整理实验室时发现一包氢氧化钠固体,他们根据学过的碱的性质,知道氢氧化钠与空气中的二氧化碳会发生反应生成碳酸钠,于是他们对这包氢氧化钠固体的成分展开探究。
(提出问题)这包氢氧化钠固体是否变质?成分是什么?
(猜想假设)猜想一:没有变质,全部是NaOH;猜想二:完全变质,全部是Na2CO3;猜想三:部分变质,既有NaOH又有Na2CO3。
(实验探究)为了探究固体成分,他们分别进行了如下实验:
(1)甲同学取少量固体于试管中,加水后有放热现象,说明这包固体中含有_____________;
(2)乙同学取少量固体于试管中,滴加足量稀盐酸,有气泡产生,于是他认为猜想二正确。丙同学认为他的结论不严密,理由是_______________;
(3)为了进一步确定这包固体的成分,丙同学设计了以下方案,请你完成下列实验报告:
实验步骤
可能观察到的现象
结论
①取样于试管中,加水溶解,滴入过量的________(填化学式)溶液
产生白色沉淀
②反应后过滤,取上层清液,滴入酚酞溶液
_______________
猜想三正确
(拓展迁移)
(1)该小组同学反思了氢氧化钠变质的原因,认识到氢氧化钙露置于空气也会变质,请你写出氢氧化钙溶液变质的化学方程式___________;
(2)要除去久置的氢氧化钠固体中的杂质,得到纯净的氢氧化钠固体,可将固体加足量水溶解,加入适量的___________溶液后,再过滤、蒸发结晶即可。
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3、
下列依据实验目的所设计的实验操作中,正确的是()
选项
实验目的
实验操作
A
检验NaCl中含有Na2CO3
加水溶解
B
鉴别NaOH和Ca(OH)2溶液
加Na2CO3溶液
C
清洗铁制品表面的铁锈
用水洗涤
D
除去CO2中的CO
通过足量NaOH溶液
A. A B. B C. C D. D
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4、
下列实验设计能达到实验目的的是_____
选项
实验目的
实验设计
A
除去氧化钙固体中少量的碳酸钙
高温煅烧
B
除去二氧化碳中少量的一氧化碳
在氧气中点燃气体
C
鉴别硬水和软水
煮沸,观察现象
D
鉴别氯化钠固体氢氧化钠固体
_____
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6、
小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
(提出问题)氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
(设计实验)小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)。
实验序号
KclO3质量
其他物质质量
待测数据
①
1.2g
/
___________
②
1.2g
CuO 0.5g
__________
③
1.2g
MnO20.5g
_____________
(1)上述实验应测量的“待测数据”是__________。
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更__________(填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,若衡量得到0.5g黑色粉末,再将黑色粉末放入试管中,_______________。(简述操作和现象)
(预期结论)氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。
评价设计)你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是____________。
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8、
科学探究是奇妙的过程,请你一起物与实验概完,并填写下列空白。
[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上,发现大量气泡产生,小松联想到自已曾经用二氧化锰分解催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂?于是他到附近建筑工地取回一些小水很块进行以下探究。
[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
[实验验证]
实验步骤
实验现象
实验结论
实验1
______________
有少量气泡冒出,木条不复燃
常温下过氧化氢溶液________________
实验2
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中
有大量气泡冒出,木条复燃
_______________
[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能作过氧化氢的催化剂。
[时论与反思]小劳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,他觉得需要增加一个探究实验: 探究_______________。
[实验步骤1]a准确称量水泥块的质量,b完成实验二,c待反应结束,将实验二试管里的物质经过过滤,洗涤烘干后 ___________,并与a对比。
[分析)如果水泥块反应前后的质量不变,则说明水混块是过过氧化氢分解的催化剂。但小华认为:要证明小松的猜想,小旁的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:探究______________。
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10、
铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。
(提出问题)切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
(猜想与假设)
猜想①:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;
猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;
(收集证据)
(一)查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生氧化反应,生成咖啡色的物质。且温度越高反应越快。
(二)实验探究:针对上面的猜想,化学活动小组依次设计了实验方案,将苹果肉分别放入 三种气体中,依次观察到下列实验现象。请你帮他们填写下表。
氮气
氧气
二氧化碳
现象
不变色
变色
___________
结论
果肉变色与氮气无关
________
果肉变色与二氧化碳无关
(反思与评价)
在三种猜想中,你认为猜想_____(填代号)最不合理, 理由是_____________。
(应用)根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工和保存果汁时可采取的措施是_____。(写一点即可)