10、
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特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道:“同学们,下课了!”
然而,同学们睁着大大的眼睛,目光聚集在他们敬爱的老师身上,谁也没有动。四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼就要毕业了。明天,他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人,这位才华横溢而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授,他们是多么想把时光留住片刻,和老教授多待一刻呀!怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了”,但嘴巴张了张,竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时,班长站了起来,红着眼圈说:“老师,您给我们点个名吧!”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师说:“对!老师,您就再给我们点一次名吧!”
马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师。
“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政!”
“?”同学们蒙了。
“到!”未等同学们反应过来,马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1.在下面加下划线的字的正确读音下打“√”。
发颤的声音(chàn zhàn) 憧憬的(chōng chǒng)
急骤(zhòu zòu) 怅然(chàng zhàng)
2.本文主要运用了哪两种描写手法?(在正确序号后的括号内打“√”)
A.语言描写( )
B.场面描写( )
C.表情描写( )
D.景物描写( )
3.第⑩自然段的“?”的含义是( )
A.同学们蒙了
B.同学们问问题
C.同学们感到很突然,心中疑惑不解
D.同学们质问马老师
4.第⑥自然段中,“马教授捧起了花名册”,如果把“捧”改成“拿”可以吗?为什么?
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5.马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出他是一位怎样的老师?假如未来的你将是一名教师,你想做一位什么样的老师?请用一段文字表达出来。
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