B

A. 新—心；

C. 障—嶂；

D. 练—炼；

故选B。

D

A. jìn/jìng，fēi/fěi，chí   ；

B. xiān/qiàn，tà，qián/qiǎn；

C. xún/xùn，lù，zài/zǎi   ；

D. zhuō/zhuó，mēn/mèn，qiǎng/qiáng；

故选D。

【1】①不需钥匙，通过手机远程就可以开锁。可授权开锁也可以取消授权；②可以考勤管理和实时查看门锁状态；③应用非常安全而且便捷。

【2】逻辑顺序，首先回顾锁的历史引出了本文说明对象智能锁，然后介绍了智能锁的研究开发情况，最后谈了智能锁的特点及发展前景。

【3】作比较。通过将传统钥匙开锁和智能锁特点的对比，突出强调智能锁在更换密码和手机控制的便捷方面的优势，引出下文智能锁的发展前景。

【4】A:①运用排比的修辞手法，②大量列举了有关门锁的尴尬问题，语言风趣，生动形象。

B：①“可能”表估计，表明这一业务超过移动支付应用只是推测，并不确定，②体现了说明文语言的准确严谨。

【1】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。从“掏出手机就可以实现手机APP开锁，可以近距离蓝牙匹配开锁”可知智能锁不需要钥匙，用手机就可以开锁；从“还可以远程授权给你的朋友”“既可以给家庭其他成员手机授权，也可以取消授权”可知，授权开锁和取消授权非常方便；从“这个被称为wpekey的智能门锁还提供了考勤管理和很贴心的实时查看门锁状态功能”可知其具有考勤管理和实时查看功能；从“它同时具有安全防护智能预警功能，当门锁受到任何外力方式拆卸，将开启极速响应机制，门锁将会第一时间报警”可知其非常安全；从“在智能锁电池用光时，还可使用移动电源充电接口为锁供电”可知其使用方便。

【2】此题考查学生对说明顺序的分析。逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，由具体到抽象。本文采用的就是逻辑顺序，文章开头由锁的由来自然地引出说明对象“智能锁”，然后介绍说明智能锁产生的必要性以及具体的研究成果，最后分析其美好前景，使读者容易接受和理解。

【3】本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“相对于传统的钥匙开锁”“与传统门锁或是密码锁相比”这些关键句子可知，这段话主要运用了作比较的说明方法，通过智能锁与传统锁、密码锁的比较，突出了智能锁安全、方便的特点，引起下文对它美好前景的说明。

【4】此题考查对说明文语言准确性与生动性的理解。A句体现了说明文语言的生动性，这里运用排比的修辞，诙谐的语言，形象地写出了有关门锁的种种尴尬问题，令读者感到亲切、自然、风趣。B句体现了说明文语言的准确性，“可能”表示这只是作者的一种推测，并非一定会成为现实。

【1】①将槐花、南瓜花煎制成好吃的花饼：②将红苕蔓上的红苕硬做成各种美味菜肴：③除了做清炒竹笋，还将多余的竹笋晾干保存起来，逢年过节时炮制菜肴；④对房前屋后的红椿树、榆树和构叶树，因时取材，或者炒菜或者蒸饭；⑤种刀豆，并用刀豆角做成清炒刀豆丝、刀豆丝汤、刀豆丝卷饼子等。

【2】（1）动作描写。用“盛”“放”“搅”“添”“倒”“摊”“翻”等动词，具体生动地写出母亲做饭时动作的熟练和利落。

（2）“因陋就简”的意思是就着原有的简陋条件办事，“就地取材”的意思是在原处找需要的材料。作者连用这两个词语，表明母亲做的“美味佳肴”没有使用多么高级的食材，用的就是本地最普通的甚至别人用来喂猪的东西，突出母亲的聪慧能干。

【3】①内容上，使描写母亲高超的茶饭手艺的角度由“别人的传说”转到“我”的亲身体验上；②结构上，过渡段，承上启下，主要是引出下文对母亲为“我”做各种饭菜的叙述。

【4】①母亲是一个性情温和、心灵聪慧、热情助人的人，从村里人的赞誉和她乐于帮助村里人做饭可以看出；②她关爱子女，为家人着想，从“她想着法子调剂饭菜，尽量让我吃得好些”可以看出；③她是一个面对困难不屈服的农家妇人，从她用各种本地蔬菜、树叶等做出美味的食物可以看出。

【1】此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“那种由母亲煎制出来的槐花饼，白亮亮，甜丝丝，香喷喷”“母亲做的南瓜花饼，黄亮亮，油滋滋，清香可口，回味无穷”“母亲却将生在红苕蔓上的红苕杆取下来，掐掉顶端的叶片，变戏法似的做出好多美食”“雨后春笋时节，母亲就会把那些密集地段的竹笋间拔一些出来，为我制作清炒竹笋，并将多余的竹笋晾干保存起来，逢年过节炮制竹笋炒腊肉、竹笋炒豆腐干等菜肴“房前屋后的红椿树、榆树和构叶树，母亲也会因时取材做出许多美食来”母亲经常摘下一些刀豆角，为我做成清炒刀豆丝、刀豆丝汤、刀豆丝卷饼子等”可以提炼出问题的答案，注意分条进行概括。

【2】本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（1）这句话是对母亲的动作描写，通过“盛”“放”等几个连续动词的运用，具体细致地叙述了母亲做槐花饼的过程，突出她做饭的娴熟，说明母亲是一个很能干的人。

（2）此题考查词语的表达效果。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。“因陋就简”是指就着原有的简陋条件办事，“就地取材”意思是就在原地选取材料，比喻不依靠外力，文章运用这两个词语，说明母亲做饭凭借的不是高级的食材，只是生活中非常普通的原材料。她能做成美味佳肴凭借的只是高超的厨艺，从而表现了母亲的聪慧。

【3】段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从内容上来看，“母亲高超的茶饭手艺不光是别人的传说”总结了上文中当地人对母亲厨艺的高度评价，“我一口一口品尝出来的”引出了下文母亲“调剂”饭菜的种种办法以及“我”的味觉体验和非常欣赏的态度；从结构上来看，这段话在文中是过渡作用。

【4】本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。从“母亲也像这里的山水一样，性情温和，心灵聪慧”可以提炼出性情温和、心灵聪慧；从“那时村里来人，村干部都要请她去给客人做饭，还有村里集会、民兵训练等，都让母亲前去主厨”可以看出母亲厨艺高超，善良热情；从“这些都被细心的母亲看在眼里，记在心头，并想着法子调剂饭菜尽量让我吃得好些”可以看出母亲心思细密，疼爱孩子；从“母亲总会因陋就简，就地取材，把一些司空见惯普普通通的东西，做成美味佳肴”“房前屋后的红椿树、榆树和构叶树，母亲也会因时取材做出许多美食来”可以看出母亲乐观面对生活，聪明能干；从“母亲一生做过那么多好菜好饭，可是自己很少吃它”可知母亲具有奉献精神。

【1】B

【2】在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家往往会灭亡。

【3】①精神受到震撼，努力有所作为，产生奋斗的动力。②性格更加坚韧。③才干不断增长。

【4】（1）得之于艰难，失之于安逸。（2）唐太宗是一位贤明的君主，头脑清醒，谦虚诚恳，懂得广开言路。（意思对即可）

【1】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

A.从/在；

B.使……劳累/使……劳累；

C.违背/同“弼”，辅佐；

D.指在国外/从……中生长出来；

故选B。

【2】文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“入（指在国内）”“法家（守法度的大臣）”“拂（同“弼”，辅佐）”“出（指在国外）”“敌（匹敌，相当）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

【3】本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。阅读原文可知，应该结合“动心忍性，曾益其所不能”来作答，即外在客观的艰苦环境能够使人内心受到震撼，性格变得坚忍，不断增长才干。

【4】文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。甲文的观点是：生于忧患，死于安乐。乙文中“得之于艰难，失之于安逸”的意思是“在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下”，这句话印证了甲文的观点。从“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。徵与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难”可知唐太宗态度谦虚，能够听取正确的意见；从“守成之难，方当与诸公慎之”可知唐太宗是一个明君，他懂得应该居安思危；从“陛下及此言，四海之福也”可以看出他深得人心。

甲：选自《孟子》  作者：孟子及其弟子  年代：战国

乙：选自《资治通鉴》  作者：司马光  年代：北宋

参考译文：

甲：舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。

一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸色上显露出来，流露于言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部如果没有与之匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。

乙：唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就哪个难？”房玄龄回答说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难，已经过去；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。”玄龄等人拜了拜说：“陛下说的这一番话，是天下百姓的福气啊。”

似曾相识燕归来   折戟沉沙铁未销   学诗谩有惊人句   乱花渐欲迷人眼   安得广厦千万间   大庇天下寒士俱欢颜   自非亭午夜分   不见曦月  

“燕”“销”“谩”“俱”“曦”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

①阅读有记忆型和批判型之分   ②通过质疑找出问题的根源  

语言表达题，第一空结合下文“记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一”和“批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。”得出应填：阅读有记忆型和批判型之分（意思对即可）。第二空结合语境“能通过阅读提出有价值的质疑，_____，通过分析根源找到解决问题的途径和方法”分析，“提出质疑，找出根源，分析根源”三者是递进关系。根据“通过阅读提出有价值的质疑”的句式。故应填“通过质疑找出问题的根源”

（1）示例：①孙悟空想要一件称心的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神针（定底神珍铁)，便取来做兵器。②孙悟空被众仙捉住后，刀砍斧剁，雷打火烧，均伤不了他分毫，太上老君便将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”。

（2）《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐、充满了盎然的情趣。如把蟋蟀的住宅比喻为“家”，生动形象；蟋蟀建造住宅的过程，就像一个人在精心设计自己的住房，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。

（1）本题考查名著情节的识记与复述。根据阅读的记忆，从两个备选情节中选择自己最为熟悉的一个，写出事情的起因、经过与结果，并注意表述的简洁性即可。第一个情节要注意获取的对象是东海龙王，“金箍棒”本为定海神针；第二个情节要明确孙悟空是在太上老君的八卦炉炼就“火眼金睛”的，原因与所用的时间要交代清楚。

范文：

要有“输得起”的风度

竞技场上输与赢总是相生相伴，人们往往将掌声、鲜花赠予胜利者，却常常忽视了另一方。其实，一个人的风度与素质，最能体现在他对待失败的态度上。

“输得起”并不容易做到，这种心态是在长时间的磨砺中形成的，需要平日里的积累。所以，一个运动员是否成熟，是否有经验，从他对待失败的态度上就能读出。还记得年轻的陈屺在日本神户的那场闹剧，他摔拍子、踢挡板，被指是又输球又输人，引发了很多议论和思考。在赛场上，这是常有的事。摔拍子、粗口乃至斗殴，也见怪不怪了。但分析一下，大多数“肇事者”仍处于成长期，他们往往经验不足却盛气有余。像齐达内那样用光头撞肚子的大叔，还是相当稀有的。老将们对待失败大多从容淡定。比如老瓦，最后一次国际大赛上居然以0：4惨败，没能为他灿烂的乒乓生涯画上一个完美的句号，可他仍能在新闻发布会上谈笑风生，让人不得不佩服他的大将风度。

一个人的涵养、一个国家的精神，在输赢的一刹那也能显露得一清二楚。同样讲乒乓。那一回，刘国正遭遇波尔。第七局12：13，刘国正回球时球落到了地板上，上海体育馆的空气好像立刻凝固了。如果出界，那意味着刘国正出局。就在此时，一个人伸手示意裁判：“球擦边了！”这个人不是别人，正是波尔！13平，裁判举起右手。随着中国球迷两次排山倒海的喝彩，刘国正终于以15：13反败为胜。波尔输了比赛，却赢得了风度，全世界都看到了他身上胜于王者的光芒。另一次感动源于北京申奥。难以忘记，当萨马兰奇主席宣布北京获得主办权后，各国代表真诚地相互拥抱与祝福。是的，当竞争落下帷幕的时候，谁输谁赢已不再重要；赢得真实，输得坦荡，这才是真正的君子风度。

成败荣辱不全在于胜负，输，一样可以轰轰烈烈，一样可以赢得他人乃至对手的尊重。美国南北战争中南方军惨败，一向骄傲的南方兵不愿承认现实，他们强烈要求司令李将军上山打游击，誓死不向北方佬投降。但是，平素英勇过人的李将军却劝说大家投降：“打输了，就是打输了。我们必须承认，更重要的是我们要输得有风度。”北方军的统帅被李将军的风度深深折服，他竟特地赠送李将军自己最心爱的雪茄。这足以见得李将军“输”的风采。

输得有风度是一种能力，是一种素质，也是一种智慧。“比赛”结束，胜负已分，但关于“输”与“赢”的评判，却不止于此。

这是一道材料作文试题，难度较大。阅读三则材料可知，“输赢”是由两个意义相对的词组成的。我们从辩证的角度去看待输赢的时候，就会发现：输与赢是互相依存的。换句话说，这世界上没有绝对的输与赢，输和赢会相互转化。以下立意可供参考：（1）只有在你不怕输的时候，你才能赢。想到最坏的结果，并且去做，往往事情就成功了。（2）一个人输与赢最终的裁判是自己，但在生活中，很多人都活在别人的判决里。（3）即使你输了你想得到的，但在此过程中，你赢了经验，赢了过程。其实输与赢，只是看问题的角度不同而已，并没有明显的界限。（4）所有的输和赢都是人生经历的偶然和必然。人生的关键在于：只要你做了，输和赢都很精彩。这道题目，适合写成议论文或记叙文。如果写议论文，可以以上面提示的角度为论点，运用对比论证的方法进行论证。如果写记叙文，可叙述关于“输”或“羸”相互转化的故事。

范文：

快乐，来自梦想

“儿子，你有没有过梦想？”我一回头，哦！是爸爸。

“不知道。”我无所谓地说道。

“比如，你想考上什么样的大学？”爸爸脸上明显有了点不快。

“呀呀呀！说这个还太早了点吧！”我并没有注意到爸爸的脸色，不耐烦地随口说道。“唉！你这孩子！怎么不当回事呀！你知不知道……”“STOP！”我不想听了，带着点脾气，走了……

一会儿后，我觉得刚才脾气确实是大了点，心中有点后悔了，可倔强的我又不愿去道歉。正纠结时，又不免想到了刚才爸爸的问题。我的dream到底是什么呢？有钱？有权？有势？有名？哼！拉倒吧！就算有一百个阿拉丁都不够啊！唉！我想哪了，还指望那个东西！想想我小时候吧！都说童年的梦想是最美好的……

“看看看！我爷爷做了一个风车！”才六岁的我，正拿着爷爷刚做好的风车，到邻居家的那对兄弟那去炫耀呢！那哥哥比较稳重，笑了笑：“挺不错的嘛！”而他的弟弟年龄和我相仿，爱与我争个高低，便瞥了瞥我，又朝我吐了吐舌头：“切，有什么了不起的呀！我也让我爷爷做个！准比你好！”

“小子，被吹了，还好你家没养牛，不然你家的损失就大了！”我故意抬着头说道。

“别自说自话了！有种来比一比呀！”那弟弟也不甘示弱，向我发起了挑战。

“谁怕谁呀！把你的牛吹过来吧！哥哥，你也来！”

“这……”

就这么定了！十分钟后见！”没等哥哥说完，他弟弟就发话了。

结果有点意外，我和那弟弟不相上下，唯独哥哥输了。哥哥一句话不说，只是笑笑。

“哥哥，为什么你不……”我不解。

“知道吗？我小时候一直有一个梦想，我一直想做一个快乐的人，哪怕跌倒，哪怕失败，我都会以一个乐观的心态去应付的！你梦想快乐，你就快乐。简单说，快乐，来自梦想！呵呵，明白了吗？”“哦……”我似懂非懂地说。

猛然醒悟时，我突然发现：人的梦想其实不该是有钱有势，而是快乐。如果你梦想快乐，你就真的快乐。快乐，来自于梦想。

该作文是一篇半命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起。本文应该写成记叙文，所选事件的内容要突出所填词语的意义，也能突出“快乐”的感受。本作文可以理解为以“快乐”为话题的，所以在文章不管写什么怎么写，都要有“快乐的笔调”，表现出快乐的情绪，要有丰富、细致、生动的描写，描写自己的心理活动，突出内心的感受。可以写“快乐来自梦想”，先点明你的梦想是什么，然后叙述在追求梦想的过程中你的努力，最后实现了梦想，感受到了“追梦”的快乐，“成功”的快乐。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。