四川省长宁县双河学区七年级下学期第一次联考语文试卷(解析版)
初中语文考试
考试时间:
分钟
满分:
60 分
*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题(共5题,共25分)
1、 下列句子中,标点符号使用正确的是( ) A. 读了“钢铁是怎样炼成的”,我感受到认识使命是那样庄重而迫切。 B. 孟子说:“斧斤以时入山林。”就是说,伐木要择时,不能滥砍,滥伐。 C. 家园----这个饱含深情的温暖词汇,其基础全在于良好的人际关系。 D. 很多东西溢满了我的心:草木,鸟兽,云彩等……成为我内心的永恒。 2、 下列词语中没有错别字的一项是( ) A. 斑澜 叠起 枯躁 惊涛澎湃 B. 蚱蜢 嗥鸣 浊流 马革裹尸 C. 摇蓝 险峻 喧闹 妇孺皆知 D. 挚痛 畴划 慷慨 兀兀穷年 3、 下列各句中没有语病的一项是( ) A. 由于团省委的一系列关爱活动,使留守儿童感受到了大家庭的温暖。 B. 我们只有与自然和谐相处,才能保护好我们赖以生存的家园。 C. 据统计,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。 D. 在旅游旺季到来之际,我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。 4、 下列加下划线注音完全正确的一项是( ) A. 选聘(pìn)亘古(gèn) 殷红(yīn) 污秽(huì) B. 哺育(bǔ) 赫然(hè) 懊悔(ào) 胡骑(jì ) C. 字帖(tiě)可汗(hán) 镐头(gǎo) 咳嗽(ké) D. 踱步(duó)泛滥(làn) 郝叟(sǒu) 默契(qiè) 5、 下列对课文的分析不正确的一项是( ) A. 《黄河颂》作者端木蕻良在该歌词中以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。 B. 《土地的誓言》以倾诉式的语言,抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋之情,具有强烈的爱国色彩。 C. 《最后一课》这篇文章的标题不但指出了文章的内容,而且蕴含了悲怆的气氛和悲愤情绪,一定程度上暗示了中心思想。 D. 《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事,歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。
二、现代文阅读(共2题,共10分)
6、 别了,语文课 何紫 (香港) “陈小允。”张先生忽然叫我的名字,我心里“扑扑”地跳,站了起来。 “你回答我的问题,这一课寓言的作者是谁?”张先生在向我提问。 唉,我虽然调到第一排,但不知为什么注意力还是不能集中,刚才虽然双眼望着课本,但是思想早就溜号了。我张着嘴要答话,但只能“嗯嗯”地发声,眼睛四处张望,希望有谁给我一点提示。 我看见坐在侧边的叶志聪,他故意咧着牙齿,双手像要拉紧一个绳索。他真是我的救星!他的动作唤起我预习时的记忆,他“依”起牙齿拉绳索,对了,我急忙回答说:“作者是伊索。”张先生叫我坐下,我偷偷嘘一口气,回头对志聪眨眨眼睛,是对他感谢的眼色。 放学回家的时候我拉着志聪的手一起走,志聪对我扮个鬼脸说:“你怎么搞的?坐在最前排也听不到先生讲课?你今天差点儿要留堂了。” “别提了!说实在的,我不喜欢国语课,什么主题中心,什么词语解释,什么标点符号,什么文章体裁,这些东西都叫我发闷。”这是我的心里话。 回到家里,妈妈叫我换下校服,说要带我到照相馆照相,我觉得奇怪,但妈妈催促着,我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服——那是新年才穿的西装,还打领带,这样隆重我总觉得不寻常,到了照相馆,妈妈独个儿拍摄了半身像,接着我也拍摄了半身像。回家的途中,妈妈才对我说了一点点儿:“小允,我们一家要移民到中美洲去了,你喜欢吗?我们一家坐飞机呢!” 听到了要移民,我第一个念头就是以后不用再默书了。当然,我也知道将来即使要默书恐怕也不用再默写那些艰深的中国字了。 第二天回到学校,班主任张先生又叫我。我心里想:“大约又要责备我默书不合格吧。不过,我最多让她唠叨两三次,以后这里什么事也和我不关痛痒了。” 果然,我看见张先生拿出我的默书薄,我低垂下头,默默地站在她身旁。她慢慢地翻开我的默书簿:第一页是三十分,第二页是四十分,第三页是四十五分,到了第四页,也是最近默书的一次,呀,我真不敢相信我的眼睛:是七十五分,不但合格,而且成绩居然不错。 张先生和蔼又严肃地说:“陈小允,这次我叫你来,不是责备你了;你看,你的默书进步啦,这次只错了五个字,只要你上课留心听讲,回家勤恳温习,以后一定会进步更快的。你要知道,你是个堂堂正正的中国人,自己本国的文字也写不好,那不是笑话吗?小允,我看见你默书进步我真高兴,我特地送你一份小小的礼物,希望你继续努力。” 张先生说完了,从抽屉里拿出一本图书,书名是《怎样学好语文》。我接过张先生的图书,双手不禁颤抖起来。回到教室,我翻开那本图书,第一段话映入眼帘:“中国有悠久的历史,有优美的环境,长期地孕育着中国文化,使中国语言成为世界上最优美的语言之一。” 从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵,这一段话,好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。 钟声响了,第一堂是国语。以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲,奇怪,今天我翻开国语书,另有一番滋味,我的脑子也忽然不再胡思乱想,全神贯注地听着张先生授课。我为什么忽然会喜欢了国语课,觉得张先生每一句话都那么动听?这一堂课好像过得特别快,一下子就听见了下课钟声。 别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文,我会激励自己把中国语文自修好,像这本默书簿的成绩那样,越来越好…… 【1】用一句话概括本文的内容。 【2】阅读画线句子,说说“这一堂课”为什么过得特别快。 【3】结合第九段句子中划线词语作简要赏析。 【4】阅读全文,说说文章描绘了一个怎样变化的“我”? 7、 我长大了 小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说:“爸、妈,我长大了,我进中学了。”父母一脸笑意:“不,孩子,成为中学生并不代表你成为大人。” 于是,我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母说:“爸、妈,长大了,我有青春痘了。”父母一脸笑意:“不,孩子,青春痘并不证明你长大。” 渐渐,“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来,搬了家。家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重,路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地上。没有等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事,这样的事才是走了为好,但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。 我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢? 我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思,她只是说她很寂寞。于是,我说,我会常常去看她。 我并不想敷衍她,我决定这么做。然而,我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家,准备先做“乖宝宝”,然后再坦白交代,想来会少些责骂。晚饭桌上,气氛并不如想象的恶劣,而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时,我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼,不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了老婆婆的情况,嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:“孩子,你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白,长大并不像考上中学那么容易,也不像长青春痘那么简单。长大,意味着承担责任。 的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。 【1】第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是___________________。 【2】文中画线句子是______描写,作用是____________________ 【3】文中说:“此时,已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”? 【4】家里“气氛并不如想象的恶劣”,而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象? 【5】“的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。
三、文言文阅读(共1题,共5分)
8、 木兰诗 (节选) 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 【1】解释句中加下划线的词语。 (1)关山度若飞 (2)朔气传金柝 (3)愿驰千里足 (4)木兰不用尚书郎 【2】翻译下列句子。 (1)万里赴戎机,关山度若飞。 (2)将军百战死,壮士十年归。 【3】选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。 【4】“策勋十二转,赏赐百千强”运用了什么描写方法?有怎样的作用? 【5】“将军百战死,壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中,许多成语也用了互文的修辞手法,如“五颜六色”“南征北战”等,请你再举出两个用了互文手法的成语。
四、名句名篇默写(共1题,共5分)
9、 默写。 (1)_____________,散入春风满洛城。 (2)_____________,凭君传语报平安。 (3)___________,____________;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? (4)__________________,弹琴复长啸。 (5)描写木兰从军后艰苦战地生活的句子____________,____________。 (6)表现木兰战功显赫的句子__________,_____________。 (7)描写暮春百花盛开的句子__________,_____________。
五、名著阅读(共1题,共5分)
10、 名著阅读。 肚中有了点食,他顾得看看自己了。身上瘦了许多,那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动,可是要马上恢复他的干净利落,他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过,要干净利落就得花钱,剃剃头,换换衣服,买鞋袜,都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动,连一个不动还离买车的数儿很远呢! (1)文段选自《 骆驼祥子》,作者_____。 (2)请联系原著内容,简要说说祥子在前后性格有什么变化?是什么原因导致这样的变化?
六、综合性学习(共1题,共5分)
11、 综合性学习。 “天下国家”是一个古老的话题,在两千年前的战国时期,人们就经常在讨论。孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。” 每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的,无论外国民族、中华民族。 (1)请写出一句关于爱国的名言或诗句。 (2)请结合本期所学课文及人物,谈谈你的看法。
七、作文(共1题,共5分)
12、 根据要求完成作文。 (1)书签是夹在书里用来标记阅读的,它让阅读更加方便。书签取材广泛,哪怕是用过的一张车票,喜欢的一片树叶……皆可成为书签。书签大都画面随意,文字简洁,富有哲理,体现着设计者的匠心。一枚小小的书签往往承载着动人的故事,寄托着别样的情愫。书签还具有一定的隐喻意义,引发着我们无数的联想…… 根据上面材料自拟题写一篇不少于600字的文章。 (2)请以“这样多好”为题,写一篇文章。 要求:a.文体自选(诗歌除外)。 b.不少于600字,不出现真实校名、人名。 |
---|
四川省长宁县双河学区七年级下学期第一次联考语文试卷(解析版)
1、
下列句子中,标点符号使用正确的是( )
A. 读了“钢铁是怎样炼成的”,我感受到认识使命是那样庄重而迫切。
B. 孟子说:“斧斤以时入山林。”就是说,伐木要择时,不能滥砍,滥伐。
C. 家园----这个饱含深情的温暖词汇,其基础全在于良好的人际关系。
D. 很多东西溢满了我的心:草木,鸟兽,云彩等……成为我内心的永恒。
C
A.读了《钢铁是怎样炼成的》,我感受到人生使命是那样庄重儿迫切。
B. 孟子说:“斧斤以时入山林。”就是说,伐木要择时,不能滥砍、滥伐。
D.很多东西溢满了我的心:草木、鸟兽、云彩等,成为内心的永恒。
试题分析:
2、
下列词语中没有错别字的一项是( )
A. 斑澜 叠起 枯躁 惊涛澎湃
B. 蚱蜢 嗥鸣 浊流 马革裹尸
C. 摇蓝 险峻 喧闹 妇孺皆知
D. 挚痛 畴划 慷慨 兀兀穷年
B
这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写、辨析出来。特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意。A项“斑澜”应写作“斑斓”,“枯躁”应写作“枯燥”;C项“摇蓝”应写作“摇篮”;D项“畴划”应写作“筹划”,“挚痛”应写作“炽痛”。
3、
下列各句中没有语病的一项是( )
A. 由于团省委的一系列关爱活动,使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
B. 我们只有与自然和谐相处,才能保护好我们赖以生存的家园。
C. 据统计,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。
D. 在旅游旺季到来之际,我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。
B
本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子,分析句子的主干,看看各个部分是否搭配,是否有残缺,再做判断。A句缺少主语,删去“由于”或“使”。
4、
下列加下划线注音完全正确的一项是( )
A. 选聘(pìn)亘古(gèn) 殷红(yīn) 污秽(huì)
B. 哺育(bǔ) 赫然(hè) 懊悔(ào) 胡骑(jì )
C. 字帖(tiě)可汗(hán) 镐头(gǎo) 咳嗽(ké)
D. 踱步(duó)泛滥(làn) 郝叟(sǒu) 默契(qiè)
B
这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。在平时的学习中要多积累,特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意,只有掌握了汉字的正确读音,才能准确作答。A项“殷红”应读“yān”,C项“字帖”应读“tiè”,D项“默契”应读“qì”。
5、
下列对课文的分析不正确的一项是( )
A. 《黄河颂》作者端木蕻良在该歌词中以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。
B. 《土地的誓言》以倾诉式的语言,抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋之情,具有强烈的爱国色彩。
C. 《最后一课》这篇文章的标题不但指出了文章的内容,而且蕴含了悲怆的气氛和悲愤情绪,一定程度上暗示了中心思想。
D. 《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事,歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。
A
本题考查学生对文章内容的理解分析能力。对文章的文学常识、段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、文章主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。A项表述不准确,《黄河颂》的作者是光未然,不是端木蕻良。
6、
别了,语文课
何紫 (香港)
“陈小允。”张先生忽然叫我的名字,我心里“扑扑”地跳,站了起来。
“你回答我的问题,这一课寓言的作者是谁?”张先生在向我提问。
唉,我虽然调到第一排,但不知为什么注意力还是不能集中,刚才虽然双眼望着课本,但是思想早就溜号了。我张着嘴要答话,但只能“嗯嗯”地发声,眼睛四处张望,希望有谁给我一点提示。
我看见坐在侧边的叶志聪,他故意咧着牙齿,双手像要拉紧一个绳索。他真是我的救星!他的动作唤起我预习时的记忆,他“依”起牙齿拉绳索,对了,我急忙回答说:“作者是伊索。”张先生叫我坐下,我偷偷嘘一口气,回头对志聪眨眨眼睛,是对他感谢的眼色。
放学回家的时候我拉着志聪的手一起走,志聪对我扮个鬼脸说:“你怎么搞的?坐在最前排也听不到先生讲课?你今天差点儿要留堂了。”
“别提了!说实在的,我不喜欢国语课,什么主题中心,什么词语解释,什么标点符号,什么文章体裁,这些东西都叫我发闷。”这是我的心里话。
回到家里,妈妈叫我换下校服,说要带我到照相馆照相,我觉得奇怪,但妈妈催促着,我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服——那是新年才穿的西装,还打领带,这样隆重我总觉得不寻常,到了照相馆,妈妈独个儿拍摄了半身像,接着我也拍摄了半身像。回家的途中,妈妈才对我说了一点点儿:“小允,我们一家要移民到中美洲去了,你喜欢吗?我们一家坐飞机呢!”
听到了要移民,我第一个念头就是以后不用再默书了。当然,我也知道将来即使要默书恐怕也不用再默写那些艰深的中国字了。
第二天回到学校,班主任张先生又叫我。我心里想:“大约又要责备我默书不合格吧。不过,我最多让她唠叨两三次,以后这里什么事也和我不关痛痒了。”
果然,我看见张先生拿出我的默书薄,我低垂下头,默默地站在她身旁。她慢慢地翻开我的默书簿:第一页是三十分,第二页是四十分,第三页是四十五分,到了第四页,也是最近默书的一次,呀,我真不敢相信我的眼睛:是七十五分,不但合格,而且成绩居然不错。
张先生和蔼又严肃地说:“陈小允,这次我叫你来,不是责备你了;你看,你的默书进步啦,这次只错了五个字,只要你上课留心听讲,回家勤恳温习,以后一定会进步更快的。你要知道,你是个堂堂正正的中国人,自己本国的文字也写不好,那不是笑话吗?小允,我看见你默书进步我真高兴,我特地送你一份小小的礼物,希望你继续努力。”
张先生说完了,从抽屉里拿出一本图书,书名是《怎样学好语文》。我接过张先生的图书,双手不禁颤抖起来。回到教室,我翻开那本图书,第一段话映入眼帘:“中国有悠久的历史,有优美的环境,长期地孕育着中国文化,使中国语言成为世界上最优美的语言之一。”
从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵,这一段话,好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。
钟声响了,第一堂是国语。以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲,奇怪,今天我翻开国语书,另有一番滋味,我的脑子也忽然不再胡思乱想,全神贯注地听着张先生授课。我为什么忽然会喜欢了国语课,觉得张先生每一句话都那么动听?这一堂课好像过得特别快,一下子就听见了下课钟声。
别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文,我会激励自己把中国语文自修好,像这本默书簿的成绩那样,越来越好……
【1】用一句话概括本文的内容。
【2】阅读画线句子,说说“这一堂课”为什么过得特别快。
【3】结合第九段句子中划线词语作简要赏析。
【4】阅读全文,说说文章描绘了一个怎样变化的“我”?
【1】“我”以前不喜欢国语课,临近移民,在老师的教育下,我明白了祖国语言的美好,决心自修祖国语言。
【2】因为在这堂课上,“我”全身心的投入到学习中,所以才会感觉过得特别快。
【3】“大约”“最多”“不关痛痒”这三个词语形象地刻画出“我”不再学习国语时的得意和对老师默书的不屑一顾,突出了此时“我”的不懂事。
【4】“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不及格,将要移民时,开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语,下决心好好自修国语。
【1】本题考查学生对文本内容的概括能力。概括式要注意记叙文的六要素的提取,如果事件中只有一个人,先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式,再补充需要强调的时间、地点、结果即可;如果人物较多,要弄清楚人物的关系,归纳出人物之间的联系,概括情感。
【2】本题考查学生对文章句子的理解能力。首先要仔细阅读文章,再确定问题所在的段落进行局部阅读,然后分析得出答案。仔细阅读文章倒数第二段,通过写“我”过去上课和现在上课不同感觉的对比,可以看出,因为这一节课“我”全身心的投入到学习中,所以才会感觉过得特别快。
【3】本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征, 赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。理解画线句中的三个重点词语“大约”“最多”“不关痛痒”生动形象地刻画出“我”不再学习国语时的得意和对老师默书的不屑一顾,突出了此时“我”的不懂事。
【4】本题考查学生对人物形象的分析能力。文中对“我”的形象刻画是一个变化的过程,仔细阅读文章,根据相关的描写可以看出“我“一开始时调皮天真、不爱学习国语、默书不及格;当真的将要移民时,开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语,下决心好好自修国语。根据情节的变化归纳总结即可。
7、
我长大了
小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说:“爸、妈,我长大了,我进中学了。”父母一脸笑意:“不,孩子,成为中学生并不代表你成为大人。”
于是,我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母说:“爸、妈,长大了,我有青春痘了。”父母一脸笑意:“不,孩子,青春痘并不证明你长大。”
渐渐,“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来,搬了家。家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重,路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地上。没有等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事,这样的事才是走了为好,但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢?
我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思,她只是说她很寂寞。于是,我说,我会常常去看她。 我并不想敷衍她,我决定这么做。然而,我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家,准备先做“乖宝宝”,然后再坦白交代,想来会少些责骂。晚饭桌上,气氛并不如想象的恶劣,而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时,我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼,不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了老婆婆的情况,嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:“孩子,你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白,长大并不像考上中学那么容易,也不像长青春痘那么简单。长大,意味着承担责任。
的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。
【1】第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是___________________。
【2】文中画线句子是______描写,作用是____________________
【3】文中说:“此时,已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”?
【4】家里“气氛并不如想象的恶劣”,而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象?
【5】“的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。
【1】环境;为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)
【2】因为我坐的车撞了人,自己还想一走了之。
【3】想象中父亲会严厉地批评我;因为他亲眼看到我闯了祸。
【4】①当“我”对“长大”的含义有曲解时,父母能够一脸笑意地纠正和教育“我”。 ②当“我”送被撞的老太太回家并决定要常常去看望她时,父母赞赏和鼓励我。
【5】(3分)长大并不仅在于年龄,更在于心理。年龄大并不等于“长大”,年龄小也未必是没有“长大”,“长大”的标准是有责任感。
【1】试题分析:本题考查景物描写的作用。景物描写的作用一般为:(1)渲染气氛,(2)烘托人物心情。(3)推动故事情节的发展,为下文发展做铺垫。然后结合语境具体分析即可。
8、
木兰诗 (节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
【1】解释句中加下划线的词语。
(1)关山度若飞 (2)朔气传金柝
(3)愿驰千里足 (4)木兰不用尚书郎
【2】翻译下列句子。
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)将军百战死,壮士十年归。
【3】选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。
【4】“策勋十二转,赏赐百千强”运用了什么描写方法?有怎样的作用?
【5】“将军百战死,壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中,许多成语也用了互文的修辞手法,如“五颜六色”“南征北战”等,请你再举出两个用了互文手法的成语。
【1】(1)度,越过(2)朔气:北方的寒气(3)愿:希望(4)不用: 不为,不做
【2】(1)不远万里奔赴战场作战,翻越重重山峰就像飞过去一样快。(2)将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。
【3】因为木兰诗着力刻画木兰这一人物形象,写木兰的深明大义、爱国爱家、不慕荣华、勇敢善战.而战争是与这样的中心关系不太大的,所以略写.
【4】夸张,描写了皇帝对花木兰赏赐很多,从而衬托出花木兰的赫赫战功。
【5】万紫千红,五花八门,三言两语,南来北往等。
【1】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。注意 “朔”是北方的意思,“朔气”是北方的寒气的意思。
【2】本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“戎机”指代战场,“度”是越过的意思。
9、
默写。
(1)_____________,散入春风满洛城。
(2)_____________,凭君传语报平安。
(3)___________,____________;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
(4)__________________,弹琴复长啸。
(5)描写木兰从军后艰苦战地生活的句子____________,____________。
(6)表现木兰战功显赫的句子__________,_____________。
(7)描写暮春百花盛开的句子__________,_____________。
(1)谁家玉笛暗飞声 (2)马上相逢无纸笔(3)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离(4)独坐幽篁里(5)朔气传金柝,寒光照铁衣(6)策勋十二转,赏赐百千强(7)草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲。
这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。易错字有:朔、雌、篁、柝、赐、菲等。
10、
名著阅读。
肚中有了点食,他顾得看看自己了。身上瘦了许多,那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动,可是要马上恢复他的干净利落,他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过,要干净利落就得花钱,剃剃头,换换衣服,买鞋袜,都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动,连一个不动还离买车的数儿很远呢!
(1)文段选自《 骆驼祥子》,作者_____。
(2)请联系原著内容,简要说说祥子在前后性格有什么变化?是什么原因导致这样的变化?
(1)老舍(舒庆春)(2)前:老实坚忍、自尊好强、 吃苦耐劳等,后:麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃等,原因:黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残,造成人性的扭曲。(三起三落)
此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著,作品的关键情节、经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。本题考查的是老舍的长篇小说《骆驼祥子》,对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。第(1)小题是对文学常识的考查,不要出现错别字。第(2)小题考查对小说人物性格的分析。祥子是作品的主人公,他的性格前后不同,是一个变化的过程。进城前,祥子老实坚忍、自尊好强、 吃苦耐劳;进城后,经历了买车的三起三落后,祥子变得麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃。而形成他性格变化的原因就是黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残,造成人性的扭曲。
11、
综合性学习。
“天下国家”是一个古老的话题,在两千年前的战国时期,人们就经常在讨论。孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。” 每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的,无论外国民族、中华民族。
(1)请写出一句关于爱国的名言或诗句。
(2)请结合本期所学课文及人物,谈谈你的看法。
(1)爱国有关名言或诗句皆可。(2)人物需为本期所学,看法言之成理即可。
这是一道语文综合性学习的题目。第(1)小题考查学生日积月累的情况,并要求会根据题目的要求写句子。学生平时要养成积累的还习惯对词语、成语、谚语、俗语、名言、诗句等分门别类整理、积累,并加强记忆,这对语文学习很重要。关于“爱国”的诗句有很多,如:只解沙场为国死,何须马革裹尸还;僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。第(2)小题是一道主观题,要联系本学期学习过的课文以及人物。这类开放性题目要写出自己的独到见解,表达要准确。答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
12、
根据要求完成作文。
(1)书签是夹在书里用来标记阅读的,它让阅读更加方便。书签取材广泛,哪怕是用过的一张车票,喜欢的一片树叶……皆可成为书签。书签大都画面随意,文字简洁,富有哲理,体现着设计者的匠心。一枚小小的书签往往承载着动人的故事,寄托着别样的情愫。书签还具有一定的隐喻意义,引发着我们无数的联想……
根据上面材料自拟题写一篇不少于600字的文章。
(2)请以“这样多好”为题,写一篇文章。
要求:a.文体自选(诗歌除外)。
b.不少于600字,不出现真实校名、人名。
这样多好
青春是什么滋味?酸的、甜的、苦的、辣的……
——题记
我撑着脑袋坐在教室里昏昏欲睡,老师在讲台上口若悬河,同桌听的津津有味还不忘记作笔记。这样的青春,不要也罢。
我盼望的青春,是张扬、自在、无忧的。我能够穿着白裙,骑着单车,和同伴一起在街道上留下一串串笑声;我能够为了追一部电视剧,几天几夜不睡,瞪着通红的眼睛看完结局,然后躺在床上睡个昏天黑地;我能够孤独的背着旅行包,去远足。看夕阳初升,哪怕家人找我翻遍了世界……
要是真有这样的青春,该有多好!
现在,我穿着暗淡的校服,背着沉重的书包,写着永远也写不完的作业。呵,现实,就是这么残酷。每次在奋斗完作业的深夜,我都会看着深夜沉思。我的青春是多么的黯淡无光。突然脑中灵光一现,也许,我可以寻找别样的青春。
于是,我在课堂上认真听讲,留下精彩的发言,引来同桌诧异的目光。我在操场上奋力拼搏,享受着第一个冲过红线的快乐。我在舞台上谆谆而谈,眉眼散发着自信。我在竞赛中披坚执锐,一次次捧起沉甸甸的奖杯。
我的青春变了样,我变得活泼,不在多愁善感,我拥有很多朋友,我们走在放学的路上,迎面走向夕阳。
回首那曾经幻想过的青春,我一笑。那时的我,好傻。青春就是无限的奋斗。你消极,青春便暗淡无光。你乐观上进,你的青春便是美好的。
我仍会在晚上写完作业后,仰望黑夜,看着黑夜中群星闪闪烁烁。我的心中充满了感动。
我的青春多美好。
这是一篇命题作文。首先要分析题目《这样多好》的含义。其中“好”是一种感觉,是对某种做法的认可,是对一种积极的生活状态的满足与享受。“这样”是一个指示代词,具体的内容应该在文章中展现出来。所以这篇文章,既可以写一种积极向上的生活态度、生活状态给人美好的心理体验,也可以写对一种做法的高度认可和赞扬。