B

“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:(1)识记中国重要作家的时代及代表作。(2)识记外国重要作家的国别与代表作。(3)识记文学体裁常识。B 项中《最后一课》的作者是法国的作家都德。作者是以小弗郎士的口吻叙述的。

C

此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。一些不常用字的读音平时要注意记忆准确。A选项中错误的应改正为赫然(hè)。B选项中错误的应改正为默契（qì）。D选项中错误的应改正为污秽 (huì)。

D

此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项中“契”应改为”锲”。B项中“牙”应改为“衙”；“谰”应改为“澜”。Ｃ项中“烔烔”应改为“炯炯”；“儒”应改为“孺”。

D

本题以选择题的形式考查成语的理解与运用，主要是从是否符合句子语境，语义是否矛盾，使用对象是否正确，成语是否望文生义等。Ｄ选项中，“不可名状”的意思是“无法用语言来形容”，而道理是不能形容的，成语与此处的语境不符，用在这里不恰当。

A

本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项中“采取”与“活动”动宾搭配不当，应把“采取”改为“开展”。

【1】体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。

(评分标准：4分，每一方面2分。如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心”和“寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪”回答也可。)

【2】孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色(仅照抄原句扣1分)。

【3】⑴“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。

⑵“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。

【4】寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。

【5】示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢?其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。

【1】把握题干中的“两个方面”，说明答案要写到两点。再从整体上阅读后，明确第（3）段其实是引领了下文的（4）―（7）段，这几段中写了两个事件，每件事写后都有一句总结性的话即第（5）和第（6）两段，故这两段的内容可以用来回答问题，当然用自己的话概括出来更好。

【2】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。文章第（9）段写的就是孩子们“丧失了体验寒冷的机会”这一内容，故解答本题应从这一段中找答案，但文章原句用的是反问句，回答时应用陈述句。

【3】本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。要写出两个要点：一是结合具体的语境写出表达了什么内容，二是表达的效果即生动形象性。

【4】解答本题，关键在于理解“寒冷”和“盐”的含义，综观全文，“寒冷”已不仅仅指自然界的气候寒冷，更有人生中的“挫折和苦难”之意，而“盐”是说明中必不可少的东西，将两者结合起来，才能正确地回答本题。寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。 

【5】本题考查学生对文章的理解能力和感悟能力以及语言表达的能力。解答本题，一要扣住文章的深刻含义，二要联系自己的生活实际，例举生活事例谈感想，不可脱离文章含义天马行空地谈感想。最好结合具体事例，做到有感而发，围绕文章含义展开叙述。

【1】(1) 买 (2)早晨 (3) 北方 (4) 有余

【2】(1)将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。

(2) 记最大的功，赏赐很多的财物。

【3】C

【4】示例：千百年来，花木兰代父从军的故事家喻户晓，花木兰形象一直深受人们喜爱，是因为花木兰有许多美好品德: 勤劳善良，坚毅勇敢， 英勇善战，建立功勋。 热爱亲人又报效国家， 竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄。

(言之成理即可。)

【1】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。注意“市”在这里是名词作动词用，是“买”的意思。“强”的古今意思不同，这里是 “有余”的意思。

【2】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。注意“十年”“十二转”“百千”是形容多，并非指实际的数目，不要直接译为数字。

【3】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。这篇文章用到的修辞方法较多。A项修辞方法是互文，B项修辞方法是夸张，D项修辞方法是比喻。

【4】本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。可总结出花木兰有许多美好品德: 勤劳善良，坚毅勇敢， 英勇善战，建立功勋。热爱亲人又报效国家， 竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄。

(1)独坐幽篁里  (2)惟解漫天作雪飞 (3)故园东望路漫漫 (4)散入春风满洛城

(5)即更刮目相待 (6) 对镜帖花黄 (7)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

(8)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。直接默写出指定的文句的，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。要熟悉成语的出处。

示例：如果是小溪  就不要羡慕大海的惊涛拍岸  你依然可以在山涧自由流淌(符合句式，言之成理即可。)

本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。本题中要注意上下句之间的对比，注意运用拟人的手法。

爱，让我懂得感恩

有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句词是：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”是啊，父母给了我们宝贵的生命；老师给了我们无穷的知识；朋友给了我们克服困难的力量；

爱，让我懂得了去感恩父母，感谢他们十月怀胎生下了我给予我生命，感谢他们用辛勤的汗水哺育我成长，感谢他们谆谆的教诲，教会我该如何做人，父母给予我们太多太多，我不知道该如何报答他们的养育之恩。也许，没事时帮父母分担一些家务，父母下班时给他们倒一杯热茶，父母不舒服时给他们冲一杯牛奶，父母劳累时给他们捶捶背，父母苦恼时为他们排忧解难，父母高兴时与他们分享快乐。这些看似平常的事情，但在父母眼里感到十分自豪。父母给予我们的爱如此之多，而我们只给父母做一点小事，他们就感到很知足，所以我们要用一生来感谢父母。

一次我刚一出生只有在妈妈的怀里才能睡着，每天晚上，妈妈抱着我一动也不敢动地坐着，生拍吵醒了我。经过无数次的黑夜，妈妈就在这一动也不动的姿势中扭伤了腰，落下了病根落下了病根。如今，她只要弯腰时间一长，腰便疼痛万分。有一次，妈妈腰疼的话都说不出来，我心里特别难受，仿佛疼的不是妈妈，而是我。当我心痛得流下眼泪时，我想到了膏药。对，用膏药贴。我拿出自己平时舍不得用的零花钱，奔向了药店。妈妈贴上我买的膏药对我说：“真舒服呀！谢谢你，宝贝！” 我的泪水再次夺眶而出。我明白，膏药的效果不可能那么快，那么好。妈妈是为了让我放心才这样说的。这个“舒服”再让我感受到了母爱。

小时候，我很调皮经常喜欢出去玩，在家的时间是很少的。父母不放心我一个人在外面，有时爸爸放下手中的事情陪我去玩。加上我的好动总喜欢在路上窜来窜去，爸爸怕我出意外，便紧跟在我后面。每当爸爸陪我出来玩后他浑身就会感到酸痛，但他从来没有埋怨过我。我的父母不仅关心我而且也很勤劳，他们为了让我能在好的环境下读书，他们不管怎么辛苦都不怕。我的爸爸经常不分昼夜的工作，都是到很晚才回家。我妈妈就更辛苦了，每天早晨六点就起床给我做早饭，然后她还要去上班并前不能迟到，一下班就回来做晚餐。

随着年龄的增长，我与父母的距离越来越近，茶余饭后，总是喜欢与父母聊天，有时谈我在学校的烦恼，有时谈我的成长经历，有时谈父母的创业的艰辛。我渐渐地明白做父母的良苦用心，知道父母工作的不容易。 。难道我们不该感谢这些吗？我们需要的不正是那颗感恩的心、我们所缺少的不正是那一腔感激之情吗？

这是一个有提示语的半命题作文，属于“后空式”，由提示语、题目、写作要求三部分组成。从结构上看，题目应是一个主谓短语，“爱”是主语，我们要补全的内容是此短语谓语部分的宾语。因此，我们在写作之前应有意识地分析题目的结构，力求使补全的内容合乎结构要求。补全题目之后要在构思选材上下工夫，需注意的是侧重点是补充的成分，应多谈一些自己的主观感受，即“爱”带给自己的心理变化。