|
语文版初中语文七年级下册第一单元第四课鹤群课时训练
初中语文考试
考试时间：
分钟
满分：
25 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题（共1题，共5分）
1、 下列语句中加横线的成语运用错误的一项是( ) A.更多务实政策以及要求振兴经济的声音络绎不绝。 B.对于这个问题，我束手无策 ， 无能为力。 C.悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。 D.遇事需当机立断，任何犹豫和怯懦都是无济于事的。
二、字词书写（共1题，共5分）
2、 仿写句子。 例句：乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏，细一看，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。 仿句：乍一看，______ ， 细一看，______。
三、现代文阅读（共1题，共5分）
3、 阅读下文，完成小题。 鹰 周涛 雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上帝让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物！他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物！这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。 它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。 他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了 ， 他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。 后来，天放晴了。 他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言①》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。” 当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。 它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。 它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都鳞光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。 他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。 它飞走了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。 他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中________(A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。 (选自《高榻》，原题为“天空”，有删改) 【注释】①箴言：规劝告诫的话。 （1）文中第3段写到“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。 （2）文中第2段和第8段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。 （3）根据上下文，为11段空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。 （4）文中第5段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
四、综合性学习（共1题，共5分）
4、 阅读下面的语段，完成各题。 苍鹰虽然状勇剽悍，可是ɡuǎ不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，línɡ空疾翔，一瞬间，销失在雁回山的彼方。 （1）给加横线的字注音。 剽悍______啼叫______ （2）根据拼音写汉字。 ɡuǎ______不敌众 línɡ______空疾翔 （3）找出语段中的两个错别字并改正。 ______改为______；______改为______。
五、作文（共1题，共5分）
5、 【写法借鉴】 《鹤群》一文多处运用比喻，如“不久，南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨”“此情此景多么壮丽啊！上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬”等。这些比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象、生动地表现出来，给人留下深刻的印象。 【片段仿写】请选择一种你熟悉的动物，描写它的外形或姿态特点，适当运用比喻的修辞手法。(100字左右) |
|---|
语文版初中语文七年级下册第一单元第四课鹤群课时训练
1、
下列语句中加横线的成语运用错误的一项是( )
A.更多务实政策以及要求振兴经济的声音络绎不绝。
B.对于这个问题，我束手无策 ， 无能为力。
C.悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
D.遇事需当机立断，任何犹豫和怯懦都是无济于事的。
A
A“络绎不绝”只能形容人、马、车、船等前后相接，连续不断，而不能形容事情接连不断地发生，这里应用“接踵而至”。B“束手无策”遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。合符句义选项正确。C“无可言喻”不能用语言来表达或形容。合符句义选项正确。D“无济于事”对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。合符句义选项正确。
2、
仿写句子。
例句：乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏，细一看，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。
仿句：乍一看，______ ， 细一看，______。
池塘鱼儿跳出水面，似在逗乐，；塘中水形成漩涡状减少，鱼儿只好窜逃。
本题旨在考察学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。如：乍一看，池塘鱼儿跳出水面，似在逗乐，细一看，塘中水形成漩涡状减少，鱼儿只好窜逃。
3、
阅读下文，完成小题。
鹰
周涛
雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上帝让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物！他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物！这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。
它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。
他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了 ， 他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。
后来，天放晴了。
他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言①》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。”
当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。
它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。
它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都鳞光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。
他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。
它飞走了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。
他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中________(A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。
(选自《高榻》，原题为“天空”，有删改)
【注释】①箴言：规劝告诫的话。
（1）文中第3段写到“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。
（2）文中第2段和第8段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。
（3）根据上下文，为11段空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。
（4）文中第5段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
（1）
被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相，让他忘了鹰会飞；可是后来鹰还是重新恢复活力，飞进天空。所以说，他被鹰蒙骗了。
（2）
鹰的翅膀和羽毛，先前是“淋湿”“塌陷”，后来却“鳞光闪闪”“凌空扇动”，这样形成鲜明的对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，突出了鹰的雄姿与气势，给人以强烈的震撼。
（3）
选A项。理由：经过一场暴雨后，天空刚刚放晴，阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层次的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态，烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。
（4）
示例一：世界原本比我们所了解的更神奇，更丰富，人类太自以为是。就像文中的“他”，起初捡到鹰时，觉得鹰连老鼠、黄鼠狼都不如，到后来却发现鹰变得生气勃勃，不经意间给“他”带来震撼。鹰是“他”观照自己的一面镜子，让“他”明白：任何事物都不能只看它的表面，要以谦逊的态度去了解自然，敬畏自然，认识世界的丰富和阔大。
示例二：“他”可以称为“真正的人”。“他”看见一只被暴雨击落的鹰就用外衣包起来带回家，表明“他”天生有一颗怜悯之心。后来“他”目睹了鹰从落魄到恢复神力的过程，感受到鹰的生命之美。“他”对鹰的生命力和神奇怀有敬畏之心。鹰给了“他”人生启迪：我们对世界的认识还很不够，一些原以为熟悉的事物，却常常让人感到陌生；而这种“陌生”恰恰是对事物更深入的认识。
示例三：“我们什么也不懂，但偏要装懂”这句话其实是“他”的一种自我反省，同时也表明了“他”在很大程度上已经懂了。鹰被暴雨击落后，毫无生气，以致“他”没有意识到鹰的价值。可见“他”起先并不懂。可是，鹰在天晴后却能自己恢复神力，飞进天空，给“他”带来强烈的震撼。仰望之时，“他”已经懂得了鹰，也懂得人类不能太自以为是了。
示例四：“畜牲并不装懂”，就像鹰。困顿时，它就是一副落魄的样子；雨水冲洗它，就任其冲洗；天晴了，它就坦然地在人的面前飞起。“不装懂”，是鹰的生活态度，也应是人的生活态度。也只有“不装懂”，人类才能更好地理解包括鹰在内的世间一切事物，才能更好地理解我们身外的世界。鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。
（1）本题考查对文章内容的理解。结合第1段描写的“鹰”在暴雨后的可怜相，分析人物的心理；再联系后文所写的鹰飞进天空，体会人物心理的变化。意合即可。（2）本题考查对写作手法的理解。找出写鹰翅膀和羽毛前后变化的词语，可以看出形成鲜明的对比，强调了恢复精力后的鹰的英姿，给人留下了深刻印象。（3）本题考查对词语作用的理解。这是景物描写，结合鹰击长空的语境，可知该空应填能衬托鹰气势的词语，“大朵大朵爆裂”比“朵朵飘浮”更有力度，表现了“他”对鹰的敬仰之情。（4）本题是开放性试题，先理解语句含意，再结合文本，陈述自己的深刻感触，从敬畏自然、认识世界、谦虚反省等角度展开，言之成理即可。
4、
阅读下面的语段，完成各题。
苍鹰虽然状勇剽悍，可是ɡuǎ不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，línɡ空疾翔，一瞬间，销失在雁回山的彼方。
（1）给加横线的字注音。
剽悍______啼叫______
（2）根据拼音写汉字。
ɡuǎ______不敌众 línɡ______空疾翔
（3）找出语段中的两个错别字并改正。
______改为______；______改为______。
（1）piāo；tí
（2）寡；凌
（3）状；壮；销；消
（1）形声字读音弄错，剽悍，应读piāo，不读biāo； 啼叫，应读tí，不读dí。（2）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“寡不敌众”的“刮”容易写错。“凌空疾翔”的“辩容”易写成“领”。（3）这道题是同音字、形近字弄错：状—壮；销—消。
5、
【写法借鉴】
《鹤群》一文多处运用比喻，如“不久，南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨”“此情此景多么壮丽啊！上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬”等。这些比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象、生动地表现出来，给人留下深刻的印象。
【片段仿写】请选择一种你熟悉的动物，描写它的外形或姿态特点，适当运用比喻的修辞手法。(100字左右)
我最喜欢外婆家的大白鹅。它们全身雪白，没有一根杂毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着亮光。它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船，两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。它们走起路来挺胸抬头，像一位凯旋的将军，神气极了。
开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求描述自己熟悉的动物，描写它的外形或姿态特点，适当运用比喻的修辞手法。