B

分析：设买面粉x千克，用x表示出大米的重量，根据总价=数量×单价，分别求出大米和面粉的总价，再根据大米总价+面粉总价=650元列方程即可解答．

解答：解：设买面粉x千克，那么买大米的重量就是150﹣x千克，

5x+3×（150﹣x）=650

5x+450﹣3x=650

2x+450﹣450=650﹣450

2x=200

2x÷2=200÷2

x=100

150﹣100=50（千克）

答：买面粉100千克，大米50千克；

故选：B．

B

分析：（1）条形统计图的特点：能清楚的表示出数量的多少；

（2）折线统计图的特点：不但可以表示出数量的多少，而且能看出各种数量的增减变化情况；

（3）扇形统计图的特点：比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系；据此进行解答即可．

解答：解：因为折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能看出各种数量的增减变化情况；

所以表示病人体温变化情况，护士绘制的是折线统计图；

故选：B．

数量的多少，部分与整体的关系，数量的增减变化情况．

分析：首先要清楚每一种统计图的特点：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；据此判断即可．

解答：解：根据统计图的特点可知，

条形统计图能很容易地看出数量的多少，扇形统计图能清楚地表示部分与整体的关系，折线统计图能清楚地表示数量的增减变化情况．

故答案为：数量的多少，部分与整体的关系，数量的增减变化情况．

8，4．

分析：假设全部为兔子，共有脚4×12=48只，比实际的32只多：48﹣32=16只，因为我们把鸡当成了兔子，每只多算了4﹣2=2只脚，所以可以算出鸡的只数，列式为：16÷2=8（只），那么兔子就有：12﹣8=4（只）；据此解答．

解答：解：假设全是兔，

鸡：（4×12﹣32）÷（4﹣2）

=16÷2

=8（只）

兔：12﹣8=4（只）

答：鸡有8只，兔有4只．

故答案为：8，4．

（1）扇形，六一班总人数；（2）78，2，76；（3）39，33；（4）加油，只要努力，下次一定能取得好成绩．

分析：（1）这是一幅六年级一班数学第三次月考成绩统计图，在这幅统计图中，用整个圆表示该班的总人数．

（2）从统计图中即可以看出得各种分数学生人数所占的百分率；要求得优秀、待及格两个等级相差全班人数的百分率，用得优秀人数占全班人数的百分率减去待及格人数占全班人数的百分率即可．

（3）根据“求一个数的百分之几是多少，用乘法”，总人数乘得优秀人数所占的百分率就是得优秀的人数；同理求出得良好的人数，二者相减就是得优秀的比得良好的多的人数．或用50乘得优秀比得良好多的百分率．

（4）我想对得等及格的同学说：加油，只要努力，下次一定能取得好成绩．

解答：解：（1）答：这是一幅扇形统计图，在这幅统计图中，用整个圆表示六一班总人数．

（2）78%﹣2%=76%

答：优秀的学生占全班总人数的78%，待合格的学生占全班总人数的2%，两个等级相差全班人数的76%．

（3）50×78%=39（人）

50×（78%﹣12%）

=50×0.66

=33（人）

答：达到优秀的有39人，比良好的多33人．

（4）我想对待及格的同学说：“加油，只要努力，下次一定能取得好成绩．”

30元的售出80张，40元的售出60张，50元的售出60张．

分析：设40元的售出x张，则50元的售出x张，30元的售出200﹣x﹣x=200﹣2x张，根据30元的张数×30+40元的张数×40+50元的张数×50=7800，据此列方程解答．

解答：解：设40元的售出x张，则50元的售出x张，30元的售出200﹣x﹣x=200﹣2x张，由题意得：

30×（200﹣2x）+40x+50x=7800，

6000﹣60x+40x+50x=7800，

30x=7800﹣6000，

x=1800÷30，

x=60；

30元的有：200﹣2×60=80（张）．

答：30元的售出80张，40元的售出60张，50元的售出60张．

C

分析：根据扇形统计图表示出数据，然后结合选项进行分析解答即可．

解答：解：如图，

A：把甲班人数看作单位“1”，其中男生人数占60%，化成分数是，女生人数占40%，化成分数是．因此，甲班的女生占全班的这种说法正确；

B：把乙班人数看作单位“1”，其中男生人数占70%，化成分数是，女生人数占30%，化成分数是．因此，乙班的男生占全班人数的这种说法正确；

C：单从分数的大小比较来看，＞，但甲、乙两个班的人数不一定相同，也就是单位“1”不一定相同，因此，两个班的男生无法比较多少．

故选：C．