蛟龙号将探7000米海底挑战世界载人深潜新纪录（4分，“蛟龙号”“7000米”“挑战”“世界新纪录”各1分）

试题分析：解答该题，根据原文信息进行筛选，其中，应找出“蛟龙号”“7000米”“挑战”“世界新纪录”等四方面的内容，最后组合成句即可。

B

试题分析：本题考查词语的运用。主要看感情色彩、适用对象、使用范围、适合语境、句间关系等等。“居然”表示出乎意料，竟然；“俨然”，形容特别像。根据第一句句意“谢长廷此次的美国之行也就_______成了‘听训之旅’”应该选“俨然”。“增值”是指物体价值本身变大，而“增殖”是指物体因多了新的个体而使其价值变大。第二句主要讲投资者买上三四套房子，等楼市开盘这些房子就“增值”。“从而”和“进而”都是连词，但“从而”表示因果关系，“进而”则表示递进关系。第三句“有利于缩小地区间在观念和意识上的差距，______缩小经济发展差距”强调的是递进关系，先在“观念和意识上”缩小差距，再在“经济上”缩小差距。“披阅”阅览，“批阅”阅读并批示。第四句重在强调王立群教授阅读了大量的文献资料，并没有说“批示”之意。

C

试题分析：本题主要考查成语的运用。主要看感情色彩、适用对象、使用范围、适合语境等等。C项“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭遇灾难。这里是要表达气候变暖是“罪魁祸首”，与语境不符。A“差强人意”是说大体上还能使人满意。这里是与选拔赛中段的良好成绩比较而言的，符合语境。B“风雨同舟”，比喻共同经历患难。和后面的“共赴危难”相照应。D“关轮美奂”，形容房屋建筑高大华丽，也形容装饰、布置等美好漂亮。这里用来形容“水立方”这座建筑物恨合适。第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

C

试题分析：A项，氾（fàn）南——氾（fán）南（氾1．fàn同“泛”。大水漫流；淹没。2．fán古氾水的省称，一条故道在今河南省中牟县南，久湮；另一条故道在今山东省曹县北，从古济水分出，东北流至定陶县北，注入古荷泽，久湮。晋军函陵，秦军氾南．——《左传》“晋军氾南”在这里“氾”应该指的是“氾水”，就是二声。）B项，浸（qìn）渍——浸（jìn）渍（浸渍[jìnzì]浸在液体中泡透。）D项，卮（zhì）酒——卮（zhī）酒（卮：名词，古代一种盛酒器。圆形。容量四升赐之卮酒。――《史记·项羽本纪》）。本题所考查的词语多数都是古文中的易读错的词语。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

C

试题分析：A项，按步就班——按部就班（按部就班。“按”本作“案”。部：门类。班：次序。原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。）B项，不悲不亢——不卑不亢（“不卑不亢”同“不亢不卑”。指不卑下也不高傲，形容态度言语有分寸。这个词出现在外交场合的频率较高，通常用来形容一个出色的外交家在外邦人面前特有的风骨。也指平常人的品格。）D项，声名雀起——声名鹊起（声名鹊起：名声突然大振，知名度迅速提高。强调从不出名到出名这一过程。《太平御览》卷九二一引《庄子》：“鹊上高城之绝，而巢於高树之颠，城坏巢折，陵风而起。故君子之居世也，得时则义行，失时则鹊起也。”本谓见机而作，后用为乘时崛起之意。）本题所考查的词语多数都是成语误读。高考主要考察考生对音同异义字的判别，主要的解题技巧有：1．对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2．要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3．了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。

C

试题分析：本题考查语病。一看句中典型标志，比如两面词、判断词、并列词等等；二压缩语句，保留主干。A项句式杂糅，“主要原因”和“所造成的”杂糅，应删掉“所造成的”。B项语意重复，“否则”就表示和前面相反的做法，与“目标太多”重复，删掉其中一个。D项成分残缺，应在“重要的目的是”后加“提高”一词，与后面的“经济效益”搭配。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

②④①③⑥⑤

试题分析：本题考查语句的连贯性。此类题目要重点研讨横线前后的内容。第一处前面的主语是“秦陵兵马俑”那么第一处句子的主语也应该是“秦陵兵马俑”，只能是第二句。再看六句话的内在关系，③⑥⑤不能分开，这样基本上就能排出语序了，应该是②④①③⑥⑤。做这类题1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。

【1】因为自己没有担负起应尽的责任，只能把责任都推到书的身上，（2分）流露出作者的负疚之情（2分）。（评分建议：每点两分。）

【2】起承上启下的作用，承接上文恨书的表面原因，引出下文恨书的深层原因。（评分建议：4分，“作用”2分，分析2分。）

【3】①家中藏书极多，侵犯了家人的居住权。②老式书柜没有拉手或柜门太松，带来不便。

 ③书籍众多，工作烦杂，理书无方而感负疚。④想读的书却找不到而生遗憾。 （评分建议：4分，每个要点1分。）

【4】其实从作者的口气和文章中所列举的事例可以看出作者并不是真的恨书，而是表达了作者对书的那种“情之深爱之切”的感情。举例分析略。（评分建议：6分，不是恨书1分，感情2分，举例分析3分）

【1】

试题解析：题干中问“这句话有什么含义”，这是考查学生的理解橛子含义的能力。具体方法有 一、修辞还原法。有些句子使用了修辞，如比喻、拟人、夸张等，表意生动形象，理解这类句子时，我们把它还原到一种平实质朴的表达形式，往往就找到了答案。例如，比喻句我们就从喻体入手，还原其本体意义，找到了本体意义，答案就浮出了水面。 二、概括具体法。有些句子，在段落和篇章中处于中心句或总括句的位置，解读此类句子的含义，宜进行较为具体的阐释。三、具体概括法。有些句子，往往从多个角度来描绘一个形象或表达一个观点，这样的句子，理解其含义，最直接的方法是抽取其共性。四、哲理阐释法。警句（哲理句），表现了作者对人生的一种深刻体验，具有很强的思辨性和启发性。理解它的含义，最好是结合自己的生活体验和文本本身作泡开式的阐释。“如此怨天尤人，到后来觉得罪魁祸首都是书!”这句话在文章第六节的最后，结合第五段的最后一句话，和第七段的开头一句话，可以看出第六段主要讲书使我常感负疚。再看这句话的“如此”，应该在上文有所呼应，就是“又怀疑是否扔去了珍贵的书，又责怪自己无能，没有担负起应尽的责任”这句话，结合这两点就能准确的概括出这句话的含义了。

【1】B

【2】A

【3】D

【4】A

【5】（1）假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。

评分建议：共4分。“东道主”、“行李”、“共”、“乏困”各1分。

（2）希望全国做臣子，排在诸侯行列里，像郡县一样地纳贡应差。

评分建议：共3分。“内臣”、“比”、“给贡职如郡县”各1分。

（3）现在我听说（秦王）出了黄金千金，封万户的悬赏来要你的人头，您打算怎么办呢？

评分建议：共3分。“购”、“邑”、“将奈何”各1分。

【1】

试题解析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。B项“何厌之有”中的“厌”在句中应为“满足”。（厌：1、嫌恶，憎恶：～恶（wù）。2满足：贪得无～。学而不～。）

（1）今者项庄拔剑舞 （2）大行不顾细谨   （3）必得约契以报太子也

（4）壮士一去兮不复还。 （5）因人之力而敝之   （6）如今人方为刀俎 

（评分建议：共8分。每空1分）

试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字，如：“细谨”、“约契”“敝”“刀俎”等。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。一要领悟含义，圈点强记，边诵边写。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要要突破生僻难写字，规范书写。对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。三要要注重同音异义词。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。四要关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。五要留心语句顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。

（1）这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹（2分）写出了分别后的伤感和思念（1分）；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感（1分）。

（2）“独”突山了孑然枯坐、愁对孤灯的形象（1分），“空”表现了离人远行、无所相依的情景（1分）：这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念（2分）。

（1）试题分析：本题考查诗歌的艺术手法。题干中问“颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？”，这是考查学生的鉴赏能力。鉴赏角度有：修辞角度、描写角度、选材角度，遣词造句角度。①想象、联想：颔联意为听到筝声似乎看到了柳条拂着春风，絮絮话别；杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。②通感：用视觉形象写听觉感受。如“柳态”。“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加渲染出一片伤春惜别之情。

其实那不是理由

中年男子工作繁忙，但总会抽时间进行喜爱的音乐创作，且取得了一些成绩。别人问他如何做到，他回答：“工作繁忙，不是理由！”一句“那不是理由”短却又发人深思，细细回想，逝去的几十年光阴，我们又曾用理由逃避多少次？

爱得不够，请不要找理由来推辞，真正心怀热爱的人，总会执著追求，及时旅途布满荆棘。2008年奥运赛场上失落黯淡离去的背影，不知有多少人为其流泪，2010年复出的微笑，不知多少人为其欢呼喝彩。刘翔在2008年受伤退赛后，顶着巨大的压力康复，在2010年强势回归他热爱的赛场。他没有以伤病为理由而逃避退缩，他没有以压力大为理由就此隐退，他以一颗热衷之心战胜伤痛，那飞驰的身影又重新跃入眼帘。

努力不够，请不要找理由来开脱，努力的人世界中永远没有理由与逃避。德摩梯尼，古时希腊的著名演说家，谁曾想到他天生口吃，发音含糊不清？为了克服缺点，他日复一日地含石子在海边大声朗诵，舌头不知磨破多少次。那天，他站在了演讲台上，以流利的口语宣告了自己的成功。德摩梯尼，没有以天生口吃为理由，而自甘沉沦，一生平淡无奇。他凭着自己坚韧的毅力，艰苦的练习取得成就。他打破了逃避之人用理由为自己构建的壁垒。他诠释了成功的世界没有理由！

用心不够，请不要找理由为自己圆场，专心致志，投身其中，忘我如一的人会告诉你，理由是成功的最大阻碍。“有心栽花花不开，无心栽柳柳成荫”，我却不尽同意。倘若真的对每一件事不以全身心投入，无以一种放任自流的态度，以此为借口，今日复明日，明日何其多？“还有明天”怎能作理由？一决心做窝的鸭子第一天晴朗无云，“哎，天气真好，先玩一天还有明天”第二天狂风大作，“哎，刮风了，睡觉吧还有明天”就这样，冬天到了，窝未成，鸭子已经在瑟瑟寒风中冻死了。

试问自己，过去自己究竟找出多少理由来躲避？考试失败，以自己未复习为由而心安理得？作业未成，以自己遗忘为由而抄袭？单词未记，以自己忙碌为由而开脱？正值豆蔻年华的少男少女们，不要再逃避！要知道“一分耕耘，一分收获”所有的一切都不是理由，只要你有一颗执着积极向上的心，用心灵面对显示，理由只是过客，成功却是必然！

试题分析：试题分析：根据题干要求“其实那不是理由”就是不要给自己努力不够、用以不够、爱得不够等找借口，找托辞。作文重在写不是理由的原因。用一件事或几件事，或者用议论抒情方式来表达。还要注意“其实”这个词，即原来把“那”当成理由，现在发现“那”不再是理由，要写出转弯的过程。