A

试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。A项，不绝如缕：多用来形容局面危急或声音微弱。句中所说的对象是“呼声”，对象不当。B项，殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。使用正确。C项，方兴未艾：正在发展，一时不会终止。使用正确。D项，风生水起：比喻事情做得特别好，一定的时间里发展得特别快，迅速壮大起来或是产生意料之外的效果。

B

试题分析：题干要求选出“加点的字注音全对的一项”，这是考查汉字的字音，应结合字词的意思、词性等辨析。A项，“巴颜喀(kè)拉”中的“喀”应读“kā”，这是地名。C项，“媚(méi)眼”中的“媚”应读“mèi”，意思是“娇媚，美好，可爱”。D项，“胝(dǐ)掌”中的“胝”应读“zhī”，意思是“手脚掌上的厚皮”。

B

试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“‘苹果’失去了一位富有远见和创造力的天才”成分残缺，应在“苹果”前加上“使”。C项，“成为首批卡扎菲政权倒台后访问利比亚的外国首脑”语序不当，应将“首批”置于“访问”前。D项，不合逻辑，名列榜首的只能有一个，应将“名列榜首”改为“榜上有名”。

D

试题分析：题干要求选出“关于《河床》的内容和艺术手法的理解，有误的一项”。首先浏览选项考查的是哪个方面的内容，然后与诗句对应辨析。D项，“虚的如……‘唐古特人的那些马车‘等”有误，诗中说“我从白头的巴颜喀拉走下……我老远就听到了唐古特人的那些马车”，这说明“唐古特人的那些马车”应是实的意象。

【1】“毒酒”一词通过新颖的比喻，构成独特的意象，贬词褒用（或反话正说），强调了诗人对故乡刻骨铭心的思恋之情。

【2】①诗人通过母亲停止洗衣迎接“我”这一典型细节，既生动地刻画了勤劳的慈母形象，又表现了母亲渴盼游子归来的急切心情。②“大河”截住“细流”比喻母亲的大爱融汇了游子绵长的思乡恋家之情。③这三个诗句如特写镜头，凸显母亲张开臂膀拥抱游子的情形，将作者的乡情乡思推向了高潮。

【1】试题分析：本题是对诗歌意象的考查。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。本题中诗人用“毒酒”来比喻“故乡”可谓是独特新颖，可见思乡之情到了致人死地，不死不罢休的地步。

【1】昙花开放的瞬间，也正是在飞机失事的瞬间，二者所含意味类似——短暂。无论飞机失事抑或昙花一现，都意味着生命的消逝。

【2】①整首诗短小明快，正合昙花开谢，简到极点，给人以孤绝之美感。②“苦”“短”“失事”等词含蓄凝练地表现出诗人的哀伤，不铺陈，不繁冗，伤到极点，给人以孤绝之美感。③诗句言简义丰，轻逻辑，重意会，给读者留下了充分的空白，空到极点，给人以孤绝之美感。

【1】试题分析：题干要求“分析《昙花》中对应的意象‘昙花’与‘飞机’的内涵”，这是品味诗歌语言的内涵。考生应先贤找出诗中有关“昙花”和“飞机”的诗句，然后结合语境来分析具体的内涵。诗中写了昙花的自语，“反正很短，又何苦来这么一趟”“如何再短一点”，从思考的内容来看，突出“短”之内涵，这是昙花和失事的飞机的共性，诗人以昙花的自语昭示我们：生命的价值不在于时间的长短，而在于所体现出来的精神实质和内涵，在于其精神之魂得以延续并历久弥坚。“昙花”给人的感觉是一瞬间，而飞机的失事也是一瞬间的事情，二者都是在极短的时间内失去生命。

【2】试题分析：题干要求“分点赏析《昙花》的孤绝之美”，首先借助沈奇的评论来理解“孤绝之美”的内涵，“想往绝处想，说往绝处说，语不惊人誓不休”，然后借助诗句的语言来分析。先从字数来看，诗歌非常简短，但所表达的内涵极为丰富，包含了两个场景、两个事物，一为阳台，一为深山，一为昙花，一为飞机，这是其一；从用词来看，“短”“苦”“失事”，写出了生命的短暂，流露出内心的伤感，这是其二。

【1】(1)金黄，是成熟的稻束的颜色。金黄的稻束，意味着收获；同时，金黄又给稻束这一意象增添了一种高贵的美感。

(2)“立”只是客观的描述，而“站”就有了拟人的效果，就赋予了稻束人的形态，更能触动人的情思。

【2】母亲赋予生命，母亲是劳动者，母亲肩负生命的艰辛与希望，母亲因此而疲倦；“皱”是因为疲倦，也是因为时光的流逝，诗人称其为“美丽”，这是一种动情的赞颂。

【1】试题分析：题干问的是“开篇第一句，写‘金黄的稻束站在/割过的秋天的田里’。‘金黄’修饰‘稻束’，有什么意义？‘站’可以换成‘立’吗？在表达效果上有何不同”，这是考查对诗句内容的理解和对字词的品味。“金黄”是色泽，在我们的认知里，“金黄”是庄稼成熟的颜色，故“金黄的稻束”意味着收获的到来。“站”和“立”的比较属于炼字，应品味这两个动作的修辞效果和写景效果。“立”，竖，这是物体的本来状态，使用这个词只是描摹出稻束的客观情况而已；“站”，这是人的动作，用人的动作来写稻束，这就具有了拟人的效果。

【2】试题分析：题干问的是“‘我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸。’诗句中所写‘疲倦的母亲’与‘皱了的美丽的脸’有什么关系”，这是考查对诗句内容以及诗中形象的分析把握。诗中，“黄昏”提供了这首诗歌的背景，黄昏是白天灿烂之后光线即将隐去的沉静，它是一种暗淡的色调。“疲倦的母亲”哺育了不少儿女，她虽然疲惫但又无所求，“金黄的稻束”就是在这一点上与母亲的涵义相吻合。不仅如此，“金黄的稻束”不是从体力不支的意义上暗合疲倦之意，而是从收获后的沉重来象征疲惫。母亲是劳动者，她肩负着生命的艰辛与希望，因而疲倦，因疲倦而“皱了脸”，而这“皱了的脸”在诗人的心中依然是“美丽”的，这是对母亲的赞美。

【1】B

【2】C

【3】A

【4】D

【1】试题分析：题干要求选出“本诗中诗人用的自我形象是什么”，比较简单，这就要求考生找出诗歌中的物象，诗人的自我形象应是诗歌中的主要物象。从诗歌来看，物象有帆、大海、波涛、风暴，而本诗的标题是“帆”，标题是诗歌的统领，故帆应是主要物象，也是诗人的自我形象，而诗歌中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象是为了塑造“帆”的形象服务的。

【2】试题分析：题干要求选出“对诗中‘浓雾’‘波涛’‘海风’‘桅杆’‘水流’‘阳光’‘风暴’等形象的作用，表述正确的一项”，这是考查诗歌中次要物象的作用。从标题来看，这首诗歌的主要物象是帆，那么其他形象对帆起到衬托作用。在帆远行的过程中，波涛汹涌，海风呼啸，桅杆轧轧作响，但是，在这样险恶的环境中，它仍然挣扎着坚持走自己的路；它不留恋清澄的碧波，也不留恋灿烂的阳光，帆渴望的是风暴向他进攻的快意，是与风暴搏击中才体验到的生命的力量和充实。

【3】试题分析：题干问的是“诗中的‘幸福’指的什么”，这是考查学生对诗歌中词语内涵的理解。前面说“它寻求什么”，“它抛下什么”，诗人借帆发问：我要寻求什么；诗歌后面说“它不是在寻求幸福，它也不是在逃避幸福”，不为寻找幸福，也不为逃避幸福，重要的是不断与厄运抗争，可见此处所说的“幸福”应是指个人的幸福。

【4】试题分析：题干问的是“这首诗抒发出来的强烈情感，正确的一项”，这是考查学生对诗歌情感的把握。考生应抓住最后两句诗，“而它，不安的，在祈求着风暴，仿佛是在风暴中才有安详”，“风暴”应是指战斗、斗争，诗人希望能在战斗中获得自由和新生。A项，“追求爱情和幸福的生活”过于片面，因为诗歌中说“它不是在寻求幸福”“在祈求着风暴”。B项，诗歌中体现不出“背井离乡”和“乡愁”之类的情感。C项，从诗中来看，帆不迷惘，它知道自己要的是什么，且它并没有逃避现实，恰恰相反，它是直面现实的。考生要抓住诗歌中的具体内容分析作答。

市场需求，技术创新，企业的定位和决策。

主要考查对文段的概括能力，注意关键词的位置。

示例：徐志摩，新月派代表诗人，他的诗词句清新，比喻新奇，想象丰富，风格独特，素以飘逸著称于中外文坛，他把潇洒空灵的个性融合到对诗歌“爱”“自由”“美”的追求中。

试题分析：题干要求从提供的作家中选出最喜欢的一位，陈述的时候要“写出该作家突出的艺术特色”“不出现常识性错误”“语言连贯，70字左右”，这就要求考生对所选择的作家比较熟悉。如鲁迅，他是著名的文学家、思想家和革命家，是五四新文化运动的重要参与者，是中国现代文学的奠基人。他的杂文极具批判性，他把自己的批判锋芒始终对准人，人的心理与灵魂。组织答案的时候重点突出人物的成就地位和作品特色。