A

孔子是我国古代的大教育家，他创办私学，广收门徒，教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学，温故而知新，他的言论整理在《论语》一书中。故选A。

A

孔子在教育上兴办私学，广收门徒。主张“有教无类”，认为不分贵贱贫富，人人都有受教育的资格。题干中的漫画违背了“有教无类”的教育思想。故选A。

B

具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变。公元前1046年为公元前11世纪40年代。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚。故选B。

D

战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，体现了成都平原人与自然的和谐。故选D。

【考点精析】掌握大变革的时代是解答本题的根本，需要知道商鞅变法的时间:公元前356年；内容:（1）国家承认土地私有，允许自由买卖（2）奖励耕战（3）建立县制的作用：经过变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家．

C

依据题干的关键信息“春秋战国时代，社会处于大变革时代，产生了各种思想家”史称‘诸之百家’”。春秋战国时期是一个大变革时代，是中国奴隶社会的瓦解时期，封建社会的形成时期，社会动荡不安，社会制度急剧变化，许多问题亟待解决。春秋战国时期各学派著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的思想繁荣局面。百家争鸣是一场影响深远的思想文化运动。作为当代的我们应取其精华，弃其糟粕，我们要吸收传统文化的精华并发扬光大，树立对中华民族灿烂文明的自豪感。故选C。

A

在原始社会末期，我国已出现青铜器。到了夏朝，青铜器种类逐渐增多。商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊等。西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。故选A。

【考点精析】本题主要考查了灿烂的青铜文明的相关知识点，需要掌握在原始社会末期，我国已经出现了青铜器．商朝是我国青铜文化的灿烂时期．著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)才能正确解答此题．

A

甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上的文字，这是我国发现最早比较成熟的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始的，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。句中“商朝的书面语”具体指甲骨文。A是甲骨文。故选A。

A

春秋时期，齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国；齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。依据题干信息“称霸天下”“发展经济，尊王攘夷”等，可知这幅图反映的是齐桓公称霸。故选A。

B

根据所学知识可知，楚王问鼎、卧薪尝胆、合纵连横、远交近攻、朝秦暮楚、围魏救赵、完璧归赵等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国诸侯争霸的历史。ACD均不符合题意。故选B。

D

春秋时期，我国开始出现牛耕，到战国时，牛耕使用范围扩大。牛耕的使用，使得社会生产力显著提高，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。故选D。

D

春秋时期的争霸战争给社会带来种种灾难，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，客观上有利于国家统一。故选D。

C

夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民，导致了商朝的灭亡；周幽王统治时期，横征暴敛，他宠信褒姒，利用分封制下诸侯的义务，戏耍诸侯，导致周朝灭亡，可见夏、商、西周灭亡的共同原因是国君暴虐无道，统治残暴。因而告诫人们①统治者要勤于政事、②政策制定要合民心，顺民意和④得道多助，失道寡助。③要制定严酷的法律不符合题意。 故选C。

B

河姆渡原始居民已建造干栏式房屋，对后世的楼阁和楼房建造产生了重大影响。故选B。

D

大汶口原始居民是我国的父系氏族时期，那时社会生产力比以前大大提高了，出现了私有财产和贫富分化，所以大汶口原始居民的墓葬里，大都有随葬品，但其数量却差异很大。故选D。

C

依据所学，半坡人生活在陕西省。北京人生活在北京。元谋人生活在云南省元谋县。河姆渡人生活在浙江省。故选C。

C

生活于距今约七千年的河姆渡原始居民，已懂得种植水稻。我国是世界上最早种植水稻的国家。故选C。

（1）

文物、文字（文献、史书）、神话等收集资料，社会调查、参观博物馆等符合题意任意两点；不单信一种资料，应各种资料相互印证。

（2）

本题开放性强，符合题意便可。

（1）结合图片和自身实践可知，了解历史的途径有：文物、文字（文献、史书）、神话等收集资料，社会调查、参观博物馆等；面对身边真假难辨的历史信息，我们不单信一种资料，而应各种资料相互印证。（2）本题开放性强，符合题意便可。如：明确历史学科学习目标，不能无的放矢。要遵循遗忘规律，科学的记忆历史知识。及时复习与经常复习结合。集中复习与分散复习结合。复习的方式要多样化。善于使用好的记忆方法记忆历史知识。所以答案是：（1）文物、文字（文献、史书）、神话等收集资料，社会调查、参观博物馆等符合题意任意两点；不单信一种资料，应各种资料相互印证。（2）本题开放性强，符合题意便可。

（1）

儒家学派。“仁”和“礼”

（2）庄子；韩非子；孟子；墨子

（3）

儒家：耐心教育感化学生，使学生加强修养，规范自己的言行．法家：制定规章制度，严格惩罚破坏公物的学生．道家：顺应自然，不必过于强求学生，等学生长大了就会爱护公物了。

（1）春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。其核心思想是“仁”和“礼”，主张“爱人”，要求统治着体察民情，爱惜民力，“为政以德”反对苛政和任意刑杀。后来，孔子的学说成为了封建正统思想，对后世影响极大。（2）春秋战国时期思想领域出现了百家争鸣的局面，庄子是道家在战国时期的代表人物，主张顺其自然，“无为而治”。韩非子是战国末期法家代表人物，他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。孟子是战国时期儒家的代表人物，主张仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，效法孔子推行自己的政治主张，看到战争的残酷性，提出“春秋无义战”，反对一切战争。墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。（3）据所学知识可知，言之有理即可。儒家会耐心教育感化学生，使学生加强修养，规范自己的言行。法家会制定规章制度，严格惩罚破坏公物的学生；道家会顺应自然，不必过于强求学生，等学生长大了就会爱护公物了。所以答案是：（1）儒家学派。“仁”和“礼”。（2）顺其自然──（ 庄子）；以法治国──（ 韩非子）民贵君轻──（ 孟子）；兼爱非攻──（ 墨子） （3）儒家：耐心教育感化学生，使学生加强修养，规范自己的言行。法家：制定规章制度，严格惩罚破坏公物的学生。道家：顺应自然，不必过于强求学生，等学生长大了就会爱护公物了。（言之有理即可）

（1）

任用管仲为相，进行一系列改革。

（2）

商鞅变法；奖励生产；奖励军功；推行县制；承认土地私有；统一度量衡。

（3）

经过变法，秦国富强起来，国力大增；经济得到发展，为以后兼并六国夺下了坚实的基础。评价标准主要以是否提高生产力，是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展。

（1）齐桓公之所以能够称霸，是因为他任用管仲进行改革，通过改革齐国实现了富国强兵，加上齐国有渔盐之利，提出“尊王攘夷”的口号，所以齐桓公能“霸诸侯，一匡天下”。（2）据“戮力本业（农业），耕织致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末（商业）利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍”可知，材料二指的是商鞅变法；据所学可知，商鞅变法的内容有奖励生产；改革土地制度，国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，重农抑商，建立县制，严明法令，统一度量衡。（3）经过商鞅变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国发展成为战国后期最强大的封建国家，为以后兼并六国夺下了坚实的基础；发挥性试题，言之有理即可。评价历史上重大变法（改革）成功或失败的方法是要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法（改革）是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展。所以答案是：（1）任用管仲为相，进行一系列改革。（2）商鞅变法；奖励生产；奖励军功；推行县制；承认土地私有；统一度量衡。（3）经过变法，秦国富强起来，国力大增；经济得到发展，为以后兼并六国夺下了坚实的基础。评价标准主要以是否提高生产力，是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展。

【考点精析】本题主要考查了大变革的时代的相关知识点，需要掌握商鞅变法的时间:公元前356年；内容:（1）国家承认土地私有，允许自由买卖（2）奖励耕战（3）建立县制的作用：经过变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家才能正确解答此题．