D

试题分析：本题主要考查孔子在中国历史上的地位。孔子是中国古代著名的大教育家。他也是大思想家，是儒家学派的创始人，他的学说后来成为我国封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。故选D。

B

试题分析：本题主要考查我国境内已知最早的原始人类。在云南省元谋县，我国科学家发现了两颗门齿化石和一些粗糙的石器，以及大量的炭屑、小块烧骨，经专家鉴定，这是远古人类的牙齿和遗物。这一远古人类就是生活在距今约170万年前的元谋人，是我国境内已知的最早人类，位于长江流域。故此题答案选B。

A

试题分析：本题主要考查学生对北京人有关知识的认识。依据已学知识可知，北京人生活在距今约七十万年至二十万年前的北京西南周口店的山洞里。北京人能够制造和使用粗糙的打制石器。人类最早制造和使用的劳动工具是打制的石器，BCD出现在A之后，故选A。

B

本题主要考查甲骨文的字体。四个选项中，A项是“鸡”字，B项是“羊”字，C项是“猪”字，D项是“牛”字。故答案选B。

A

试题分析：炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域的部落联盟首领，距今约四五千年。他们在涿鹿打败蚩尤部落，汉族的前身华夏族是由炎黄部落结成联盟后不断发展形成的,炎帝和黄帝成为中华民族的共同祖先，被后人尊为”人文初祖”。故答案选A。

B

试题分析：商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊，其中司母戊鼎是世界现存最大的青铜器。故选B．

C

试题分析：本题考查孔子的教育思想。春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，大思想家、大教育家。在教育上，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，打破了当时只有贵族才能接受教育的局限，培养了大批的人才，促进了儒家思想的传播，后世的教育观点因此而起。孔子的弟子整理成《论语》，记载了孔子的言行，C不是孔子的教育贡献，故选C。

A

试题分析：本题考查我国秦朝的相关知识，自长平之战后，东方各国再也无力抵挡秦军的强大攻势。从公元前230年至前221年，秦王赢政陆续灭掉东方六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。ACD不符合题意，故答案选A。

B

试题分析：本题主要考查学生对陈胜、吴广领导农民起义的根本原因的认识。结合所学可知，秦统治者的暴政是导致秦末农民起义的根本原因，秦的暴政导致秦朝失去民心。因此在公元前209年，陈胜、吴广才会揭竿而起，领导农民起义，最终秦朝被农民起义推翻。故选B项。

齐楚秦燕赵魏韩

试题分析：本题考查的是战国七雄的相关知识点。根据所学知识可知，战国七雄是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。其中，最西边是秦国，最东边是齐国，最北边是燕国，最南边是楚国。因此战国七雄是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

第一层次：没有答题或完全离题，不得分。

第二层次：人物认识片面；或有史无论，简单罗列史实，未用自己的语言进行评述；或有论无史，与历史人物联系不密切，得6—8分；无题目扣5分。

第三层次：有史有论，且史论结合基本准确合理，但在知识和认识上有少量错误，或条理上不够清晰，逻辑上不够严密，得9—12分。

第四层次：史论结合，观点明确，史实准确，评述合理，条理清晰，逻辑严谨，得13—14分。

如学生语言富有个性魅力，观点有独到创新之处，卷面条理、规范，书写工整，可酌情加1—2分。但总分不能超过14分。若学生答案少于50字，一般得分不应超过7分。

说明：以上答案仅供参考。若学生答案不拘所给答案的文字表述，意思相近且言之成理，教师阅卷时必须酌情给分。

试题分析：本题主要考查学生对历史人物的评价。秦始皇是对中国历史发展有巨大贡献的杰出的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。他的功绩是主要方面，但不能因此掩盖罪恶；他的罪恶是深重的，但也不应因此抹煞其巨大的历史功绩。秦始皇的最重要历史功绩，在于完成了统一事业，建立了历史上第一个封建的中央集权的国家。秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。因此秦始皇有功也有过，功大于过。

（1）A

（2）可从变法时间、变法者、变法内容、变法结果、变法影响、颁布文献等方面回答。

（3）商鞅变法成功，变法措施并未被废除。经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，并且深入人心，对后世影响深远。

试题分析：（1）本题主要考查商鞅的有关知识。依据所学知识可知，“商鞅铜方量”属于战国中期的量器。斗呈长方形，直壁，后有长方形柄。方升外侧有铭文三十二字，记载秦孝公十八年(公元前344年)，大良造"鞅"颁布标准计量器，以十六寸五分之一立方寸为一升。"大良造鞅"就是商鞅。故而这件器物被命名为商鞅方升。从铭文可知此器为商鞅统一秦国度量所规定的一升容积的标准量具，有极高的史料价值，属于史料类别中的实物资料，故选A。

（2）本题主要考查学生对材料的分析能力。分析材料二：“公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法”可以获取商鞅变法的时间和支持者；分析材料二：“法令规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。商鞅还在秦国范围内颁布标准器、统一度量衡。”可以获取商鞅变法的内容；分析材料二：“经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强。”可以获取商鞅变法的作用；分析材料二：“公元前338年，秦孝公去世，曾受到变法打击的贵族诬告商鞅谋反，商鞅被车裂而死。”可以获取商鞅的结局。

（3）本题考查学生对商鞅变法的评价。改革也是一场革命，改革也应该是以促进社会生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展，才使封建生产关系和生产力进一步发展，因此，从某种意义上来说，商鞅变法是成功的。商鞅虽死，变法措施并未被废除。经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，并且深入人心，对后世影响深远。因此，商鞅变法是成功的。

考点：人教版七年级上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代