D

试题分析：此题旨在考查学生对教材基础知识的掌握。根据教材知识，人身自由权是公民享有其他一切权利的先决条件，是公民最基本的权利，所以正确答案选D

B

试题分析：此题旨在考查学生对怎样辨别是非的认识。根据教材知识，道德和法律是我们判断是非善恶的依据，所以正确答案选B

（1）侵犯了张某的人格尊严权，具体表现为名誉权、隐私权和肖像权等（2分）

（2）蔡某的行为是践踏他人人格尊严，损害他人的名誉，给他人造成了伤害；破坏了社会道德，危害了社会秩序；同时也是不尊重自己的违法犯罪行为，蔡某的行为会导致他向犯罪的道路越走越近。（2分）

（3）当我们的权力到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，张某可以和蔡某协商，告知蔡某的行为是违法的，要求蔡某停止侵害，赔礼道歉；可以向老师反映，请求老师帮助；也可以向法院及有关部门提起诉讼，运用法律武器，维护自己的合法权益、讨回公道。（2分）

试题分析：

（1）此题旨在考查学生对公民人格尊严权的认识。根据教材知识，题文中偷拍他人照片，侵犯了他人的肖像权和隐私权，嘲笑挖苦他人，侵犯了他人的名誉权。

（2）此题旨在考查学生对侵犯他人人格尊严权的危害的认识。根据教材知识，从对自己和对他人的危害两个角度回答。

（3）此题旨在考查学生对怎样维护人格尊严权的认识。根据教材知识，从协商、赔礼道歉、赔偿损失、求助于他人，依法维权等方面回答即可。

（1）法定继承（2分）

（2）李某夫妇、（王某的妻子张某）、王甲、王乙、王丙属于法定第一顺序继承人（3分）

（3）依据《中华人民共和国继承法》有关规定，在分配王某遗产时，王某的妻子张某和王某的养父母—李某夫妇应分别获得相应的财产，另外的财产应该分给王某的女儿王甲和儿子王丙，王甲尽了赡养了父母的义务，而王丙是弱智儿童应受到法律的保护，但儿子王乙没有尽到赡养老人的义务，他可以少分财产或者不分财产,王某的弟弟作为第二顺序继承人，不应该分得遗产。但是，当继承发生争议的时候，本着互让互谅，团结和睦的精神。（3分）

试题分析：

（1）此题旨在考查学生对继承方式的认识。根据教材知识，题文中的被继承人没有遗嘱，所以属于法定继承。

（2）此题在考查学生对继承顺序的认识。根据教材知识，第一顺序继承人享有优先继承权，第一顺序继承人包括：父母、子女、配偶，所以第一顺序继承人有：李某夫妇、王某的妻子张某、王甲、王乙、王丙。

（3）此题旨在考查学生对遗产分配原则的认识。根据教材知识，在分配遗产中，一般情况下，可以均分，但是特殊情况下，继承人协商同意的，也可以不均等，对于生活有特殊困难或丧失劳动能力的继承人，分配遗产时，可以适当予以照顾，对于没有尽到或不尽抚养义务的，可以少分或不分等。

（1）漫画中车主的行为是严重超载行为，是违反交通规则的行为，是违法行为，是不道德的行为，可能侵犯学生的生命健康权以及人身安全权。载超、超速是校车发生事故的两大隐患。对此，警方将进一步加大对校车安全的检查力度，并依据相关法律法规对超载车辆及相关人员进行相应处理。（合理答题给分）（3分）

（2）制定校车安全条例，将校车安全管理纳入法制轨道，很有必要，体现了对未成年人人身安全的社会保护保护。制定《校车安全管理条例》其目的主要是为了保护未成年人的生命健康权（3分）

试题分析：

（1）此题旨在考查学生对未成年人的保护的认识。根据教材知识，漫画中的车主，无视学生的生命安全超载，既是不道德的，也是违法的，侵犯了学生的生命健康权。

（2）此题旨在考查学生对未成年人权利的认识。根据教材知识，制定校车安全管理条例，体现了对未成年人的社会保护，是为了保护未成年人的生命健康权。

（1）这两个材料体现了对未成年人生命健康权利的保护。（1分）

（2）在未成年人中间积极开展安全教育工作对于他们的健康成长，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人意义非常重大。未成年人是祖国的未来和民族的希望；由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害，所以国家重视未成年人的生命健康权的保护。（2分）

（3）大声呼救，请周围成人帮助；拨打警察电话，拨打110电话，请警察出面制止；等（答对2点都给分

试题分析：

（1）此题旨在考查学生对生命健康权的认识。根据教材知识，从题文中的关键信息“守护生命”，可以看出是对未成年人生命健康权的保护。

（2）此题旨在考查学生对保护未成年人的原因的认识。根据教材知识，从未成年人的健康成长、未成年人的地位、未成年人的身心特点等方面回答。

（3）此题旨在考查学生对未成人如何进行自我保护的认识。根据教材知识，当我们遭遇危险时，要求助他人，或拨打110报警等。