C

本题学会依法办事相关知识。法治国家建设需要公民做到法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，要求做到严格守法，用法维权。所以C说法正确，符合题意；ABD说法与题意不符，排除。故选C。

B

此题旨在考查学生对法律与生活关系的认识，主要考查学生的理解能力。题文中的观点表明，法律与我们的生活息息相关，法律已经深深嵌入我们的生活中，法律为我们评判预测自己和他人的行为提供了准绳，我们要学会运用法律保护自己，彰显法律的意义等，①③④观点正确，②观点错误，法律面前人人平等，对全体社会成员具有普通约束力，英雄人物也不例外，所以正确答案选B。

D

此题旨在考查学生对小群体认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉的形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验到安全感和归属感，所以A观点片面，B观点错误；C观点错误，小群体成员应将集体利益置于自身利益之上；D观点正确，作为小群体，要努力将小群体的节奏融入到集体生活的旋律中，以保持集体旋律的和谐之美，所以排除ABC，正确答案选D。

A

此题旨在考查学生对集体竞争的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同，相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高，②④观点正确。①观点错误，竞争的目的是为了相互学习，共同提高；③没有认识到我们要向竞争对手学习，尊重竞争对手，观点错误，所以正确答案选A。

B

此题旨在考查学生对集体生活的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，我们热爱自己的集体，是因为在集体生活中，我们有共同的目标，能够一起学习，一起进步，年龄相仿的我们更容易相互理解和沟通，③④观点正确。①是小群体的特征，不符合题意；②集体成员之间的矛盾和生活中的烦恼不是我们热爱集体的原因，所以正确答案选B。

C

此题旨在考查学生对在集体中发展个性的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能，③④观点正确。①观点错误，发展个性有利于集体的发展和进步；②观点错误，每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源，但发展个性不是完全张扬个性，所以正确答案选C。

A

此题旨在考查学生对集体力量来源的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，①③观点正确。个性的丰富和领导有方虽然有利于促进集体发展，但不是集体力量的来源，所以排除②④，正确答案选A。

D

此题旨在考查学生对集体的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要，所以ABC观点错误，正确答案选D。

C

此题旨在考查学生对情感的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，人的情感是复杂多样的，其中有基础性的情感，如安全感；有高级情感，如道德感；有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两面混杂的体验，如敬畏感，所以①观点错误，②③④观点正确，正确答案选C。

A

此题旨在考查学生对情感的认识，主要考查学生的理解运用能力。根据所学， 要化解与家人的矛盾和冲突，我们就要学会调节情绪，心平气和，相互尊重理解，学会换位思考，进行有效的沟通交流，做到求同存异等，①②③观点正确，④的做法不利于家庭和睦，观点错误，所以正确答案选A。

A

此题旨在考查学生对怎样做到“行己有耻”的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力等，①③④观点正确。②是“止于至善”的要求，不符合题意，所以正确答案选A。

B

此题旨在考查学生对青春的认识，主要考查学生的理解运用能力。根据所学，青春的探索需要自信，自信的人可以获得更多的实践机会和创造可能，有勇气交往和表达，有信心尝试和坚持，能够展现优势和才华，激发潜能与活力，②③④观点正确。①观点错误，自信有助于事业的成功，但不是绝对取得成功，所以正确答案选B。

B

此题旨在考查学生对自强的认识，主要考查学生的理解运用能力。根据所学，自强是一种积极进取，奋发向上的精神，自强表现为在困难面前不低头,不丧气；自尊自爱,不卑不亢；勇于开拓,积极进取；志存高远,执著追求，AC是自暴自弃的表现，做法错误；B是自强的表现；D是缺乏自信的表现，不符合题意，所以正确答案选B。

C

此题旨在考查学生对性别优势的认识，主要考查学生的理解运用能力。根据所学，男女同学各自拥有自己的性别优势，我们可以相互帮助，实现优势互补。可以让男生做一些体力活，女生做一些轻松或需要细心的工作，①不利于男生女生发挥各自的性别优势，做法错误，②③④观点正确，所以正确答案选C。

D

此题旨在考查学生对青春期生理变化的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育各不相同，有的长得快，有的长得慢，有的先长高，有的先长胖，所以明明应该正确认识自己的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放，所以AB观点错误，D观点正确；C观点也是错误的，青春的我们追求美，在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。所以排除ABC，正确答案选D。

（1）①法律已经深深地嵌入我们的社会之中，渗透到社会的方方面面。②我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。③法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

（2）①学会依法办亊:遵守各种法律法规；养成学法尊法守法用法的习惯。②树立法律信仰:就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。③增强法治与意识，依法办亊，是靑少年健康成长的基本要求。④靑少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。

（1）此问旨在考查学生对法律与生活关系的认识，主要考查学生的理解运用能力。题文中的观点表明，人一出生就享有法律规定的各项权利，受到法律的保护，所以说明的道理从法律与生活的关系、法律规定我们的权利和义务、为我们每个人提供了自由生存和发展的空间等方面回答，言之有理即可得分。（2）此问旨在考查学生对青少年怎样与法同行的认识，主要考查学生的认知运用能力。结合材料和所学，从学会依法办事，遵守各种法律法规，养成学法守法尊法用法的习惯；树立法律信仰，发自内心的尊崇法律，信赖法律，遵守法律和捍卫法律，做法治中国建设的受益者、参与者和推动者等方面回答，言之有理即可得分。

（1）①生活中某些负面情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②体验负面感受未必是件坏亊，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③我们要善于将负面情感转变为成长的助力。

（2）①我们可以用自己的热感和行动来影响环境◊②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界，也因为我们的积极情感而多一份美好。

（1）此问旨在考查学生对负面情感体验的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，生活中某些负面情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。所以不同意题文中的观点，理由从负面情感可以丰富我们的人生阅历、使我们的生命变得更加饱满丰盈、我们要善于将负面情感转变为成长的助力等方面回答，言之有理即可。（2）此问旨在考查学生对怎样传递情感正能量的认识，主要考查学生的识记运用能力。结合材料和所学，从用自己的热情和行动影响环境、在与他人的情感交流中传递情感，传递生命正能量、在生活中不断创造美好的情感体验等方面回答，言之有理即可得分。

（1）①在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种向往和欣赏理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。②爱情意味者欣赏与尊重，更需要责任和能力。③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理。

（2）本题为开放性试题，言之有理即可。（如:委婉拒绝，与长辈商量，让好友沟通等。）

（1）此问旨在考查学生对异性情感的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，进入青春期，我们对异性产生好感是正常的心理现象，但这并不是真正的爱情，所以题文中男生对王晴的情感不是真正的爱情，理由从爱情的定义、对异性情感要慎重对待，理智处理等方面回答，言之有理即可得分。（2）此问旨在考查学生对怎样处理异性情感的认识，属于开放性试题，只要从委婉拒绝，求助于家长朋友等方面回答，言之有理即可。