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17-18优选课堂五年级上册语文北师大版-5.2 古诗二首
小学语文考试
考试时间：
分钟
满分：
30 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、填空题（共2题，共10分）
1、 比一比，组词语。 桑（ ） 轼（ ） 亦（ ） 宜（ ） 叠（ ） 试（ ） 恋（ ） 谊（ ） 2、 给带点字选择正确的读音。 桑田（sāngshāng）总相宜（yí yǐ）遂令（suìshuì） 潋滟（liǎn liàn） 雨亦奇（yìyī）空蒙（méngmēng）
二、古诗阅读（共2题，共10分）
3、 试一试 1.两首写“水”的诗，比较各自怎样描写？ 2.水本是无情物，诗人为什么能把它写得有情有义呢？ 4、 《饮湖上初晴后雨》一诗，作者为什么拿西施来比西湖？ 答：因为二者同在“越地”，同有一个“西”字；同样具有天生丽质、婀娜多姿的美：A西施无论浓妆还是淡抹，总是风姿美好；B西湖不管是艳阳高照还是细雨迷蒙，都美妙绝伦，令人神往。
三、简答题（共2题，共10分）
5、 问答题 1.简要指出“溪水无情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在？ 2.“惜别潺湲一夜声”运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果？(4分) 6、 积累与“水”有关的诗句 |
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17-18优选课堂五年级上册语文北师大版-5.2 古诗二首
1、
比一比，组词语。
桑（ ） 轼（ ） 亦（ ） 宜（ ）
叠（ ） 试（ ） 恋（ ） 谊（ ）
桑（桑树 ） 轼（苏轼） 亦（人云亦云） 宜（适宜）
叠（重叠 ） 试（考试） 恋（恋爱） 谊（友谊）
略
2、
给带点字选择正确的读音。
桑田（sāngshāng）总相宜（yí yǐ）遂令（suìshuì）
潋滟（liǎn liàn） 雨亦奇（yìyī）空蒙（méngmēng）
桑田（sāng）总相宜（yí）遂令（suì）
潋滟（liǎn ） 雨亦奇（ yì ） 空蒙（ mēng ）
略
3、
试一试
1.两首写“水”的诗，比较各自怎样描写？
2.水本是无情物，诗人为什么能把它写得有情有义呢？
1. 答：两首写水的诗都是写景抒情。《过》描写溪水与作者一路缠绵有情有义，拟人手法表达了对溪水的喜爱和惜别之情。
《饮》描写西湖晴天雨天不同的迷人景致，用西施比喻西湖表达对西湖的热爱、赞美之情。
2.答：化无情物为有情是一种艺术手段。溪水潺潺流淌自古如此，诗人把自己美好的情感注入溪水，化无情为有情。
略
4、
《饮湖上初晴后雨》一诗，作者为什么拿西施来比西湖？
答：因为二者同在“越地”，同有一个“西”字；同样具有天生丽质、婀娜多姿的美：A西施无论浓妆还是淡抹，总是风姿美好；B西湖不管是艳阳高照还是细雨迷蒙，都美妙绝伦，令人神往。
略
略
5、
问答题
1.简要指出“溪水无情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在？
2.“惜别潺湲一夜声”运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果？(4分)
1.“似”字将人的主观情感注入客观景物之中,使本无生命的溪水充满了情趣；在结构上，这个字勾联以下三句，“同行”、“分头”、“惜别”这些情感皆由此而来。
2.用拟人，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得情趣盎然。
略
6、
积累与“水”有关的诗句
示例：天门中断楚江开，碧水东 流至此回。(李白：《望天门山》)
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游： 《游山西村》)
杨柳青青江水平，闻郎江上 唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)
泉 眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇春江晚景》
略