黑龙江哈六中高一月月考语文试卷(解析版)
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一、选择题 (共1题,共5分)

1、

下列句子中加横线字“之”的用法分类正确的一项是( )

①是寡人之过也②因人之力而敝之③秦之遇将军,可谓深矣④皆白衣冠以送之

A.①、②不同,③、④相同

B.①、②相同,③、④相同

C.①、②相同,③、④不同

D.①、②不同,③、④不同

二、现代文阅读 (共1题,共5分)

2、

阅读下面的文字,完成后面题目。

重建良善社会,得靠底层平民

杭州司机吴斌在驾驶大客车的过程中不幸被飞来的铁块砸中,但他以惊人的毅力停稳客车救了一车人的性命,自己却不治身亡。“最美司机”和前不久媒体报道的因救孩子而断腿的“最美女教师”等平民中的伟大人物,让我们在反思这个社会的冷漠和不信任的时候,觉得应该将重建良善社会的希望寄托在中国底层。

诚然,今天的世界,不论东方还是西方,人与人的纽带弱化,社会缺乏互信,这已成为世界通病。有人认为,权力与市场,严重腐蚀了今天的中国社会。笔者以为,我们中国底层普通市民之中,仍然存在传统的美德、责任与信赖的基础。上述事实也说明,中国社会底层存在广泛而深厚的良善社会基础。

有人将良善社会重建的重任寄予我们的知识阶层,笔者不敢苟同。北大教授钱理群直言,现行中国教育制度培养出一大堆“精致的利己主义者”。他批判的是某些知识分子向权力奴颜婢膝的现状。这些年,教育制度过分注重知识灌输而忽视人格成长。钱教授这番话不能不让我们追问,在中国,如何恢复独立人格的价值、社会彼此信任这个更为根本性的问题。

数千年来,中国能屡遭入侵而不亡,这有赖士大夫阶级对中国主流价值的捍卫、传承。具有高度历史责任的中国知识阶层引领了近代历次革命。当年的知识阶层拥有“以天下为己任”的胸怀和独立人格。

现代国家建立之后,知识阶层容易成为权力附庸、市场奴仆。国立大学成为培养知识权贵的基地。明治维新之后,东京大学成为培养官僚的学府。对此,一个来自地方的政治家创办了早稻田大学,他认为日本不能成为官的天下,应该成为民的天下。他决定在这个大学要培养两类人:一类是新闻记者,另一类是全国的村长。因为他认为,权力不能没有监督,国家不能没有基础。

今天中国面临一个重建良善社会的任务,我们应把希望寄托于普通公众,把更多的精力、热情投放在基层。我们重塑中国地方,应该从中国的传统之中汲取养分,培养公共精神。在这个方面现代社会资本理论值得参考。

什么是社会资本?美国政治社会学家罗伯特·普特南认为,社会资本是指社会组织的特征,如核心价值观、规范、社会信任及社会网络。这些因素共同促进人们的互利协调、合作。他认为,社会资本其实就是一种道德资源。一个有效的政府,一个良好的教育系统、一个快速发展的经济体、一个很低的犯罪率,都在很大程度上有赖于这个社会的普遍信任、合作与广泛参与。怎样恢复、重建现代社会的社会资本?答案是推动民众发扬真诚合作的公共精神。

迄今为止,中国改革取得的成就,是汲取了各个地方发展的经验。今天我们面临新一轮更大更艰巨的改革,这场改革需要建立在一个全新的社会基础之上。我们如要发挥地方活力,必须在基层培养类似吴斌这种具有公共精神的市民。一个人具有公共精神,则意味着他并没有把自己作为一个孤立的个人,而是把自己认同于一个与他者联系在一起的共同整体,以维护和实现共同的利益、价值和秩序。只有这样的人多起来,那么这时候才再度回归合作、互信、互助的社会。(节选自《环球时报》)

【1】下列有关“社会资本”的表述,不正确的一项是(  )

A.罗伯特认为,社会资本是指社会组织的特征,如核心价值观、规范、社会信任及社会网络。

B.社会资本的核心价值观、规范、社会信任及社会网络等因素共同促进人们的互利合作。

C.社会资本就是一个有效的政府,一个良好的教育系统、一个快速发展的经济体、一个很低的犯罪率。

D.本文作者认为,恢复和重建现代社会的社会资本必须要推动民众发扬真诚合作的公共精神。

【2】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(  )

A.“最美司机”吴斌和“最美女教师”张丽莉的典型事例充分说明重建良善社会的希望应该寄托在中国底层。

B.知识阶层之所以不能承担重建良善社会的重任,是因为知识分子缺乏责任感,并习惯于权力奴颜婢膝。

C.只有具有公共精神的人多起来,这个社会才有希望,我们才会看到一个回归合作、互信互助的社会。

D.中国的改革取得了成绩,是因为汲取了各个地方发展的经验。重建良善社会,需要有全新的社会基础。

【3】根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(  )

A.北大教授钱理群认为,现行中国教育制度忽视人格成长,培养出一大堆“精致的利己主义者”。

B.中国知识分子阶层拥有“以天下为己任”的胸怀和独立人格,捍卫和传承了中国的主流价值。

C.早稻田大学的创办者希望能为日本培育出权力监督的火种和基层行政人员,以便制约官僚、权贵。

D.一个具有公共精神的人,往往把个人置于整体中,维护和实现共同的利益、价值和秩序。

三、文言文阅读 (共1题,共5分)

3、

阅读下面的文言文,完成小题。

秦且灭六国,兵已临易水,恐其祸至。太子丹患之。

樊将军亡秦之燕,太子容之。太傅鞠武谏曰:“不可,夫秦王之暴而积怨于燕,足为寒心,又况闻樊将军之在乎?是以委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰:“夫樊将军困穷于天下,归身于丹,丹终不迫于强秦,而弃所哀恋之交,置之匈奴。是丹命固卒之时也,愿太傅更虑之。”鞠武曰:“燕有田光先生者,可与之谋也。”

太子跪而逢迎,却行为道。田先生坐定,左右无人,太子避席而请曰:“燕、秦不两立,愿先生留意也。”田光曰:“今太子闻光壮盛之时,不知吾精已消亡矣。虽然,光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰:“愿因先生得交于荆轲,可乎?”田光曰:“敬诺。”太子送之至门,曰:“丹所报,先生所言者,国大事也,愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰:“诺。”

见荆轲,曰:“光与子相善,燕国莫不知。光言足下于太子,愿足下过太子于宫。”荆轲曰:“谨奉教。”田光曰:“愿足下急过太子,言光已死,明不言也。”遂自刭而死。

轲见太子,言田光已死。太子再拜而跪,膝下行流涕,有顷而后言曰:“丹所请田先生无言者,欲以生大事之谋。今田先生以死明不泄言,岂丹之心哉!”荆轲坐定,太子避席顿首曰:“田先生不知丹不肖,使得至前,愿有所道,此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士使于秦,窥以重利,秦王贪其贽,必得所愿矣。诚得劫秦王,使悉反诸侯之侵地,则大善矣;则不可,因而刺杀之。彼大将擅兵于外而内有大乱,则君臣相疑。以其间诸侯得合从,其偿破秦必矣。此丹之上愿,而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之,荆轲曰:“此国之大事,臣驽下,恐不足任使。”太子前顿首,固请无让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿。

(选自《战国策》,有删改)

【1】对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )

A. 而积怨于燕,足为寒心   寒心:胆战心惊

B. 光不敢以乏国事也   乏:荒废

C. 窥以重利   窥:探看,引诱

D. 太子前顿首,固请无让   让:责备

【2】下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )

A. ①愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口   ②以试人,血濡缕,人无不立死者

B. ①愿因先生得交于荆轲   ②因左手把秦王之袖

C. ①光言足下于太子   ②燕王拜送于庭

D. ①彼大将擅兵于外而内有大乱   ②臣左手把其袖,而右手揕其胸

【3】下列句子分别编为四组,全都直接表现太子丹“礼贤下士”的一组是( )

①夫秦王之暴而积怨于燕,足为寒心,又况闻樊将军之在乎

②燕有田光先生者,可与之谋也

③太子跪而逢迎,却行为道

④丹所报,先生所言者,国大事也,愿先生勿泄也

⑤使得至前,愿有所道,此天所以哀燕不弃其孤也

⑥太子前顿首,固请无让

A. ①②④   B. ①③④

C. ②⑤⑥   D. ③⑤⑥

【4】下列对原文的理解和分析,不符合文意的一项是( )

A. 在秦将灭六国,兵临易水之际,太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患。

B. 樊将军从秦流亡到燕后,太傅鞠武以为收留他对燕国很不利,建议急遣樊将军入匈奴,想借匈奴之手来杀掉樊将军。

C. 太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后,叮嘱他不要泄露谈话内容;为此,田光“自刭而死”。

D. 太子重用荆轲,是想让他胁迫秦王返还诸侯土地;或者刺杀秦王使秦大乱,六国趁机合纵破秦。

【5】将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)是以委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣。

(2)愿足下急过太子,言光已死,明不言也。

(3)诚得劫秦王,使悉反诸侯之侵地,则大善矣;则不可,因而刺杀之。

四、名句名篇默写 (共1题,共5分)

4、

名句默写。

(1)城阙辅三秦,________。与君离别意,_________……________,儿女共沾巾。

(2)______,白露未晞。所谓伊人,_______。溯洄从之,______。溯游从之,_________。

(3)_______,左右流之。窈窕淑女,________。求之不得,________。悠哉悠哉。_________。

(4)____________,思而不学则殆。

(5)___________,万钟于我何加焉!

(6)__________,以观沧海。水何澹澹,____________。

五、诗歌鉴赏 (共1题,共5分)

5、

阅读下面这首元散曲,然后回答问题。

〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景

周德清①

长江万里白如练,淮山数点青如淀②。

江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。

晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。

〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。②淀:即蓝靛,蓝色染料。

(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

(2)这首散曲一句一景,本首散曲描写了哪些景物?画面具有怎样的特点?请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲的景色描写作简要赏析。

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(总分:165)
总体分析
选择题(1道)
现代文阅读(1道)
文言文阅读(1道)
名句名篇默写(1道)
诗歌鉴赏(1道)
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